1 . 不同的维护国家利益方式对国家利益的实现有重要影响。阅读材料，回答问题。

材料一   1938年签订的某协定的附件（节选）

联合王国陛下政府和法国政府是在坚持9月19日英法建议第6款所规定的提议的基础上参加上述协定的缔结，前项建议第6款是涉及对捷克斯洛伐克国家新疆界面临无端侵略时的一项国际保证问题，当捷克斯洛伐克境内的波兰和匈牙利少数民族问题已告解决时，德国和意大利方面将对捷克斯洛伐克给予保证。

——齐涛《世界通史教程教学参考》

材料二   两个不同时期欧洲各国关系图示

（1）依据材料一，指出该协定的名称及其体现的英法两国的外交政策。结合相关史事，从主观目的和客观效果的角度简评该政策。
（2）概括材料二中欧洲各国处理国家关系的策略变化，并简述这一变化给成员国带来的政治收益

2 . 下图是某一村落的水系示意图，下列解读正确的是

A．此水系被誉为“中华一绝”	B．此图描绘的是西递的村落水系
C．①为南湖，修建于17世纪初	D．此村落以②之畔的敬爱堂为中心

4 . 下面为纳粹德国进攻示意图，与图中数字①②③④对应的国家是

A．法国、英国、奥地利、苏联

B．英国、法国、奥地利、苏联

C．英国、奥地利、法国、美国

D．英国、法国、奥地利、美国

5 . 科举考试中经过会试录取的考生，都要进行复试，由于在御殿中进行，称殿试。阅读材料，回答问题。

材料一：从唐代开始。科举考试中主考官逐渐与考中的举子，形成一种私人关系，也在官吏之间形成各种不同派别。宋太相开宝六年，首开殿试先河，殿试由皇帝亲自主持，录取的考生只可以向天子谢恩，成为“天子门生”。殿试科目只有一种，就是策问。策问第一层是选经义中有关治国方略的某一基本论题，让对有策者从经旨上阐述；第二层是让对策者围绕第一层中心论题，联系历代及本朝的相关治国实践展开论述，分析：第三层是提出当今治国中存在的与主论相关的实际问题，让举人讲自己的见解与主张

——刘海峰《科举学导论》

材料二：

图1清末殿试宫殿前 图2紫禁城某区域宫殿的考生群示意图
（1）根据材料一，分析科举考试中设置殿试的目的，并概括殿试策问内容的特色。
（2）阅读材料二，指出图1照片中的“殿试宫殿”在图2中的位置（填写代号）。结合所学知识，指出图2建筑群的地位并简要说明其文化内涵。

6 . 下图为第二次世界大战后某次局部战争示意图。这次战争产生的重要影响是

A．为中东地区的动荡埋下了最初的隐患

B．阿拉伯国家遭受领土和人员重大损失

C．“石油武器”运用，引发西方世界经济危机

D．美苏开始“填补真空”，走上中东角逐前台