材料 进入20世纪50年代后，苏联工业总产值的增长率开始出现下降的趋势。1957年5月10日，最高苏维埃通过了关于工业和建筑业改组的法令，决定撤销25个管理工业和建筑业的部，只保留与国防工业直接有关的航空工业部、造船工业部、无线电工业部、学工业部、中型机器制造部，相应地撤销了113个各加盟共和国的部。同时规定，全苏建立105个经济行政区。每个经济行政区设立一个国民经济委员会，所有原来各部所属企业一律下放给所在地区的国民经济委员会管理。改组法令实施后、地方和企业往往不考虑全国生产力布局的合理性和资源保障情况，力图建立闭关自守的独立经济体系，从而造成了人力、物力、财力分散的局面，导致基本建设战线越拉越长，严重降低了投资效果。此外，改组还破坏了统一的技术政策、使统一行业的科研和设计力量无法集中。妨碍了科学技术的进步。
——摘编自顾学宏《评赫鲁晓夫时期的工业管理体制改革》
(1)根据材料，概括20世纪50年代苏联工业和建筑业改组的主要内容。
(2)根据材料并结合所学知识，简析20世纪50年代苏联工业和建筑业改组的影响。
材料 一战期间及战后，在列宁与美国总统威尔逊的倡导下，民族自决思潮再次登上国际政治舞台。中国各派政治势力敏锐地观察到民族自决的世界趋势。孙中山指出：“自欧战告终，世界局面一变，潮流所趋，都注重民族自决。”世界民族解放运动的兴起也让陈独秀欢欣鼓舞，他感慨道：“欧洲停战以来，各国的属地受了民族自决主义的影响，狠狠发展他们民族运动的光荣。”结合中国革命的实际情况，陈独秀认为民族自决应包括对内与对外两个方面的任务，即反对国内的专制政府与反对帝国主义侵略，陈独秀的民族自决思想直接影响了中国共产党民族民主革命纲领的形成。
——摘编自郑大华等《国家主义与民族主义：国家主义派对“一战”后民族自决思潮的回应》
(1)根据材料并结合所学知识，概括一战后民族自决思潮在中国发展的原因。
(2)根据材料并结合所学知识，分析一战后民族自决思潮在中国发展的影响。
| A．大一统思想普遍存在 | B．民族矛盾十分尖锐 |
| C．统一趋势逐渐加强 | D．南朝局势相对稳定 |
材料 海湾地区因其地缘政治和石油资源的重要性而成为现代世界最重要的战略地区之一。美苏冷战期间，两个超级大国都试图利用该地区来实现自己的利益最大化。二十世纪七十年代以来，苏联入侵阿富汗、伊拉克——伊朗战争的爆发、伊朗伊斯兰革命以及阿拉伯的变化等国际事件引发了地区持续动荡。为了应对复杂的区域和国际形势变化，1981年，由科威特、阿联酋、卡塔尔、巴林、阿曼和沙特六国联合成立了海湾阿拉伯国家合作委员会（简称海合会），旨在推进经济一体化、加强地区防务和安全合作。在两伊战争中，支持国际组织开展调解，积极呼吁和平解决争端。在海湾战争中，敦促伊拉克军队无条件地撤出科威特。在伊拉克占领科威特后，支持多国部队对伊拉克采取行动，有力保护了科威特。
——摘编自安阳《海湾合作委员会处理地区危机的方式与作用》
(1)根据材料并结合所学知识，简析海合会成立的历史背景。
(2)根据材料并结合所学知识，说明海合会成立的意义。
| A．说明美国改变了冷战的思维 | B．反映出美苏由对抗走向缓和 |
| C．旨在与苏联争夺“中间地带” | D．加重了美国冷战的经济成本 |
| A．一战对妇女社会地位的影响 | B．英国社会结构变化的原因 |
| C．妇女对反法西斯战争的作用 | D．宣传画对社会动员的作用 |
材料 1994年德国政府发表的《安全政策白皮书》公布了德国新安全战略的三层目标：“保卫德国及其盟国的安全，预防、限制和结束可能危及德国或德国盟国的领土完整与稳定的危机与冲突；建立有利于德国的欧洲安全机制；愿以联合欧洲中一平等分子之地位贡献世界和平”。在安全观念上，德国认为，欧盟是当今世界的重要一极，德国是这一极中的核心力量，一个多极的世界有利于维护和平与稳定。与安全观念转变相适应，德国的安全手段也发生了重要变化，重视运用经济、联盟和联邦国防军等综合国力，建立更具适应性、灵活性的安全体系，在与世界各国的互动中加强安全合作，广泛运用外交、安全、国防等一系列政策措施来应对多元化安全威胁。
——摘编自夏立平《三重身份视域下的冷战后德国安全战略研究》
(1)根据材料并结合所学知识，归纳冷战前后德国国家安全战略的变化。
(2)根据材料并结合所学知识，分析冷战后德国国家安全战略制定的原因。
材料一 1827年伦敦大学委员会批评牛津、剑桥大学过于偏重神学与古典文学等自由教育，疏于医学与法律等专业教育，为此，提出伦敦大学办学原则与课程体系。“鉴于不信奉国教者的人口如此之多，其掌握的财富如此之雄厚，鉴于英格兰人中生活闲适、财富中等的人口比例如此之大，我们国家迫切需要建立这样一个机构。在这个机构，用合理的费用就可以获得教育，所有教派的信徒均无入学资格的限制。这里将安排三类课程，一是构成自由教育的基本课程，二是带有装饰功能的课程，三是属于专业教育的课程。”增加的新课程主要是现代语言学科与新兴自然科学、社会科学。在这种模式下，到1851年，伦敦大学的普通学院达29所，附属医学院近60所，形成高等教育大发展的局面。
——摘编自邓云清《伦敦大学与英国高等教育的近代化》
材料二 1898年在总理衙门筹议的《京师大学堂章程》中非常注重科学课程的设置，正式开办的京师大学堂仅设有仕学院及附设中小学堂，分为“诗”“书”“易”“礼”四堂和《春秋》两堂，科学课程竟一门没开。1900年，京师大学堂毁于八国联军战火，1902年恢复开办。1902年春，大学堂正式进入了“聘请外国教习和学习外国路径由西向东，由欧美向日本的转变”。1908和1909年，原先招聘的日本科学教习合同期满，全部离开大学堂，京师大学堂经过十多年的发展，科学教育体制日臻完备。科学课教师队伍大都由本国教师构成，为大学堂科学教育的稳步推进奠定了师资基础。1912年，随着辛亥革命的胜利，中华民国正式成立，民国政府正式更名京师大学堂为北京大学。
——摘编自吴云鹏《京师大学堂科学教育变革中的文化碰撞》
(1)据材料一并结合所学知识，概括伦敦大学建立的背景及英国近代高等教育发展的特点。
(2)据材料二并结合所学知识，概括京师大学堂前后发展有何变化，并分析中英两国高等教育发展的共同作用。
| A．联邦德国是反苏的最前线 | B．朝鲜战争爆发产生的影响 |
| C．美苏争霸中美国处于劣势 | D．柏林危机中西德形势恶化 |
10 . 材料 唐代天文观测的主要内容是“星辰之变”（日食、月食、彗星、流星等天象）。其中日月交食被认为预示着帝王统治的危机，这一观念在当时备受瞩目。唐初，天文观测由太史局负责。乾元元年（758年），唐肃宗将天文机构改为独立建制，命名为司天台，并设置了春夏秋冬中官正、副各5人，掌司四时，按照时间和方位的特定对应关系来划分职责（如下表所示）。司天台官员不仅要密切观测天象变化，还要及时将观测结果进行“密封”后奏报帝王。对天文机构的改革凸显了司天台观察天文的特别职能，对于提高天文观测的准确性具有积极意义，对当时的政治管理也产生了直接或间接的影响。
| 官职 | 主要职责 |
| 春夏秋冬官（正、副） | 分别从事春夏秋冬四个季节和星空东南西北四方区域的天文灾异的观测，记录 |
| 中官（正，副） | 负责季夏（农历六月）和星空中央地带（即天顶附近星区）的天象观测 |
——摘编自赵贞《唐代的天文观测与奏报》
(1)根据材料并结合所学知识，简析唐代朝廷重视天文观测的原因。
(2)根据材料并结合所学知识，概括唐肃宗改革天文机构的作用。
