1 . 下图反映世界古代五大区域的文明，其中，最早建立统一国家并实行中央集权的是在

A．两河流域

B．尼罗河流域

C．黄河流域

D．印度河流域

2 . 孙中山的学说是“内审中国之情势，外察世界之潮流，兼收众长，益以创新”。对“兼收众长”理解正确的是

A．将西方资本主义政治学说与中国国情相结合

B．推翻清朝君主专制统治，建立资产阶级政权

C．颁布《中华民国临时约法》限制袁世凯独裁

D．创立三民主义以求实现“民有、民治、民享”

3 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   日本七种教科书都要求学生进行历史调查，但是调查内容只是日本的受害情况。例如，各书都开设专栏，要求学生对日本遭受空袭和原子弹爆炸之害、冲绳女学生战死之惨烈、战时生活之艰辛等等进行调查，了解学童为躲避空袭而集体疏散到农村的艰苦体验。

材料二   七种教科书都以较多的篇幅记述了日本民众全力支持战争的情景。例如，大阪书籍本设置专题“聚焦历史——战时的妇女与孩子”，其中写道：“日本各市町村组织了妇女会、母亲会、主妇会，开展欢送士兵并且慰问茶水等活动。妇女们响应政府和军部的号召，为了确保实行‘总力战’的人数，努力将人口由7000万增至1亿，为此尽早结婚，并且把生育5个孩子作为目标。妇女还充当劳动力的角色，许多妇女在军工厂劳动。把孩子们作为‘幼小的战斗力’、‘未来的军队’来培育，学校生活全部军事化。很多孩子将中学毕业后进入陆军预科士官学校作为志愿。”各书都附录了大量照片，诸如“欢送出征士兵”、“庆祝攻陷南京东京街头的民众”等。

请任选一则材料并结合所学知识，对日本教科书选择这些史料的真实性和动机作一简要分析。

4 . 孝文帝日：“今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧；若有故为，当加降黜。”文中的“正音”是

A．鲜卑语

B．汉语

C．匈奴语

D．越语

5 . 洛阳的龙门石窟始凿于北魏孝文帝时期，佛像的造型与此前的云冈石窟有了明显的区别，呈现出汉化的风格，这反映了

A．北魏统一了北方，疆域扩大了

B．西汉末年传入的佛教，此时在汉族中广泛盛行起来

C．北魏孝文帝推行汉化政策，出现民族融合的高潮

D．北魏孝文帝是汉族人，登基后一改前人的风格

6 . 在下列有关孙中山活动的历史时间轴“？”处应填的是：

A．提出三民主义／领导二次革命

B．成立同盟会／领导护国运动

C．提出三民主义／领导护国运动

D．创办《民报》／领导北伐战争

7 . 1918年法国的领导人这样说道：“我只有一句话，我以法国人民的名义，以法兰西共和国的名义，对回归的阿尔萨斯和洛林表示—个完整的、不可分割的法兰西的敬意”。实现这一“回归”的条约是

A．《九国公约》

B．《凡尔赛和约》

C．《四国条约》

D．《五国海军协定》

8 . 在马克思主义史上，第一次系统探讨人类社会史前史的理论著作是

A．《神圣家族》

B．《共产党宣言》

C．《德意志意识形态》

D．《家庭、私有制和国家的起源》

9 . 阅读下列材料：

材料一《非战公约》由序言和正文组成。正文共3条。第1条规定，各缔约国“斥责用战争来解决国际纠纷，并在它们的相互关系上，废弃用战争作为实行国家政策的工具”。第2条规定，缔约国之间“一切争端或冲突，不论其性质或起因如何，只能用和平方法加以处理或解决”。

材料二《非战公约》虽然冠冕堂皇地宣称“放弃战争”，但对当时为世人所瞩目的裁军问题丝毫没有涉及，对于破坏公约的国家也没有制定制裁的措施。

材料三对于这样一个抽象的《非战公约》，各帝国主义列强还各有各的解释和保留条件。如美国宣称，每个国家“有权根据情况决定是否需要诉诸战争以实行自卫”。

请完成：
（1）据材料二，你认为《非战公约》有何缺陷？
（2）据材料三，列强的保留条款对《非战公约》的实施有什么影响？
（3）综合上述材料和所学知识，谈谈你对《非战公约》地位的评价。

10 . 下列有关《非战公约》的说法，不正确的是

A．第一个提出放弃把战争作为国家政策的国际条约

B．有利于巩固欧洲的和平秩序

C．奠定了国际法中的互不侵犯原则

D．有效地避免了战争