1 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   民本，法也。故善治者，塞民以法，而名地作矣。……国之乱也，非其法乱也，非法不用也。国皆有法，而无使法必行之法。……故善治者，刑不善而不赏善，故不刑而民善。不刑而民善，刑重也。刑重者，民不敢犯，故无刑也。而民莫敢为非，是一国皆善也，故不赏善而民善。   

——《商君书·画策》

材料二   盖君子之为政，立善法于天下，则天下治；立善法于一国，则一国治。如其不能立法，而欲人人悦之，则日亦不足矣。使周公知为政，则宜立学校之法于天下矣；不知立学校而徒能劳身以待天下之士，则不唯力有所不足，而势亦有所不得也。

——王安石《周公》

(1)材料一中商鞅认为“善治者”的治国方略是什么？这对商鞅变法的结果产生了什么影响？
(2)据材料二，概括回答王安石认为实现“天下治”的方略。结合所学知识，指出王安石变法中“立学校之法于天下”的具体措施。
(3)综合上述材料并结合所学知识，指出影响“法治”效果的主要因素。

2 . 一战后，对欧洲大陆政治版图的重大变化产生极大影响的是

A．《巴黎和约》

B．《五国海军协定》

C．《四国公约》

D．《九国公约》

3 . 1861年俄国改革以前，工业资本家30%是农奴身份，财产随时有可能被地主侵占。这一问题反映的本质是

A．俄国农奴制已不适应资本主义经济发展	B．俄国资本主义经济落后于西方
C．俄国资产阶级的力量比较弱小	D．俄国的农奴社会地位有所提高

5 . 在第二次世界大战后期，法西斯国家投降的先后顺序是

A．德、意、日

B．意、德、日

C．德、日、意

D．日、意、德

7 . 革命常与重要人物联系在一起，法国大革命的代表人物是

A．克伦威尔

B．拿破仑

C．华盛顿

D．林肯

8 . 二战后的世界

材料一   二战临近结束时，这种共同的危险促成的合作开始动摇。合作者们为了各自心目中的国家利益宁愿牺牲团结。因此，随着和平的到来，大同盟内部不和而分裂了，两、三年内便为时常想要变成热战的冷战所取代。

——摘自《全球通史》

材料二   “一道铁幕已经在整个欧洲大陆降下。”和平鸽无法穿越这道铁幕，世界被划分为东方和西方."

——摘自《大国崛起》解说词

(1)材料一中的“大同盟”指的是什么？“大同盟”正式形成的标志性事件又是什么？
(2)材料二中“东方和西方”的核心国家各是谁?它们之间冷战的具体表现有哪些？
(3)二战结束前后，大国关系的变化对当时世界格局产生了怎样的影响？

9 . 一战的爆发主要是由于以下哪一对矛盾引起的？

A．法德矛盾

B．英德矛盾

C．俄奥矛盾

D．法意矛盾

10 . “他们不再像牲畜那样可以任人买卖、典押或赠与了”，俄国农民获得这些“人”的权利是在

A．明治维新时期	B．十月革命期间
C．南北战争时期	D．农奴制改革期间