历史时期 | 边疆治理的部分举措 |
秦 | 秦始皇派兵北击匈奴,最终夺回“河南地”,设置郡县,移民屯垦:派兵征服东南、南部沿海地区,设置郡县,修筑道路,并征发内地百姓前往戍守。 |
汉 | 汉武帝时期,卫青、霍去病北伐击败匈奴主力,匈奴基本不能再对西汉边境构成威胁;汉廷以征伐、招抚相结合的手段,迫使大批西南夷部族内属,设置郡县,同时亦授当地酋长以王、侯等衔。 |
唐 | 东突厥不断骚扰边境,唐太宗派兵擒获东突厥首领,原属东突厥诸部族皆奉唐太宗为“天可汗”。唐太宗开拓西域,设安西都护府统辖:对吐蕃采取和亲政策 |
元 | 云南行省下辖37路、2府,多用世袭土官任职。1287 年,东北宗王发动叛乱,忽必烈御驾亲征,将其讨平。 |
清 | 乾隆年间,清军平定大小和卓叛乱:清啼频繁召见边疆各族上层人物,用赏赐财物等方式笼络感情:在云、贵、川等地区,“改土归流” ,逐步取消土司世袭制度,任命流官管理。 |
材料一 秦始皇筑长城,意在阻止匈奴南进,减少对新政权的威胁,但不能阻挡住匈奴和汉族之间的交往。王莽采取对少数民族歧视政策时,大臣严尤援引秦始皇筑长城“疆境既完,中国内竭,以丧社稷,是为无策”进行批评。到了唐代,唐太宗被各部落尊为“天可汗”,还特意修了一条“参天可汗道”,方便往来,加强联系。“自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱之如一”,这句话深刻的反映着他的民族观念。
——摘编自田小飞、 王延庆《唐太宗的民族政策及民族观》
材料二 清朝建立的大一统, 与秦始皇建立的大一统不一样,不再是“车同轨、书同文、行同伦”,而是在一个多民族的帝国内部创造了一个双元的政教制度。在汉族地区的本部十八省,清朝继承了历代的儒家礼乐制度,以华夏文明治理华夏;而在满蒙藏边疆地区,乃以喇嘛教为共同的精神纽带,在治理方式上更具有多元、弹性和灵活性,以保持历史的延续性。
——摘编 自许纪霖《多元脉络中的“中国”》
(1)根据材料一并结合所学, 概括秦汉至唐朝民族政策的变化并分析变化的原因。
(2)根据材料二并结合所学,指出清朝专设掌管“满蒙藏边疆地区”民族事务的机构,并列举清朝前期为加强对西藏地区的管辖而采取的具体措施。
A.推动了法律的完善 | B.有利于中央集权的巩固 |
C.加速了秦朝的灭亡 | D.阻碍了封建经济的发展 |
A.国家动员能力增强 | B.人口结构分布合理 |
C.边疆地区经济发展 | D.官僚政治制度完善 |
A.加快攻灭六国的进程 | B.平定秦朝农民的起义 |
C.抵御北方匈奴的进攻 | D.促进北方经济的发展 |
材料一 令民为什伍,而相牧司连坐。不告奸者腰斩,告奸者与斩敌首同赏,匿奸者与降敌同罚……有军功者,各以率受上爵……僇力本业,耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者,举以为收孥(官奴婢)。宗室非有军功论,不得为属籍。明尊卑爵秩等级,各以差次名田宅,臣妾……而集小乡邑聚为县,置令、丞,凡三十一县。为田开阡陌封疆,而赋税平。平斗桶权衡丈尺。
——摘自《史记·商君列传》
材料二 琅邪刻石记载:古之五帝三王,知教不同,法度不明……今皇帝并一海内,以为郡县,天下和平。昭明宗庙,体道行德,尊号大成。
(1)据材料一指出商鞅变法的措施,并简评商鞅变法最重要的历史作用。
(2)据材料二并结合所学知识,说明为巩固统一,秦始皇主要采取了哪些军事措施?
(3)你如何看待材料二中所说秦“并一海内,以为郡县”对中国历史发展的积极影响?
材料一 由于郡县的集权特征和其军事性质能使其调动一切资源,秦国曾普遍在边境上设置郡县来防范犬戎。秦统一后,匈奴盘踞“河南地”,直接威胁秦都关中地区。秦朝领土虽然空前广阔,但大部分都是被征服的六国故地。而周朝实行的分封制,导致各国在文字、风俗习惯等方面各有不同。因此,秦朝采用郡县制来保障对六国的文化影响。对于五岭等新征服的边远地区,秦始皇采纳李斯等人的主张,设桂林、象郡、南海三郡。
——摘编自黄栋法《综论秦国秦朝实行郡县制的原因》
材料二 隋初沿用州郡县三级制。但南北朝以来,行政区划变化纷繁,反映出地方分权的特点。开皇三年(583),兵部尚书杨尚希上表说:“窃见当今郡县,倍多于古,或地无百里,数县并置;或户不满千,二郡分领……所谓民少官多,十羊九牧……今存要去闲,并小为大,国家则不亏粟帛,选举则易得贤才。”隋文帝采用此建议,罢去郡一级,改为州县两级制,并且合并了一些州县,清除了过去层次、机构过多的弊端,进一步加强了中央对地方的控制。
——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》
(1)据材料一并结合所学,指出分封制在国家管理方面存在的不足。与之相比,秦朝郡县制在当时又具有哪些制度上的优势?
(2)据材料二,概括指出隋文帝行政区划制度改革的原因及措施。
(3)据材料一、二,简析秦、隋行政区划制度改革的共同特点。
A.加强了君主专制统治 | B.瓦解了宗法分封制度 |
C.拓展了秦朝统治疆域 | D.增强了边疆防御力量 |
A.统一文字、货币、度量衡 | B.焚烧诗书、严刑酷法 |
C.“以吏为师、以法为教” | D.建立完善的户籍制度 |
A.发展教育事业 | B.强化地区管理 | C.加强皇权统治 | D.促进民族融合 |