材料 19世纪的世界
(1)从上述图片中可以确立哪些探究主题?请完成表格填写。
探究主题 | 材料中与探究主题相关的史实 |
① | ② |
③ | ④ |
“西进运动”
材料 有学者以新的视角对美国历史上的“西进运动”进行再观察,发现了更大的时空蕴意。下列是美国“西进”过程中部分大事年表:
1776年,北美英属13个殖民地宣告独立;
1783年,英国把密西西比河以东印第安人所有的大片土地划归美国;
1803年,低价从法国购得路易斯安那;
1819年,迫使西班牙签署不平等条约,低价购得佛罗里达;
1823年,颁布“门罗宣言”,宣称“美洲是美洲人的美洲”;
1846-1848年,发动美墨战争,强夺墨西哥从德克萨斯到加利福尼亚的大片国土;
1857-1858年,先后占领太平洋上的贝克岛、豪兰岛等众多岛屿;
1867年,低价从沙俄购得阿拉斯加、阿留申群岛,以及地处太平洋正中部的中途岛;
1898年,占领夏威夷群岛,并发动美西战争,夺取西班牙的殖民地关岛、菲律宾;
1899年,向英、俄等列强提出在中国实行“门户开放”政策;
1921-1922 年,发起召开华盛顿会议,先后签署《四国条约》《九国公约》;
1945年,托管太平洋上2141个岛屿和300万平方英里的水域,派兵驻扎日本;
1951年,《澳新美同盟条约》签署;
1952年,签署《日美安全保障条约》;
1953年,签署《美韩共同防御条约》,并驻军韩国;
1959年,夏威夷成为美国第51个州。
——据钱乘旦《“西进运动”再观察》等光
根据材料反映的观察视角并结合自己的理解,重构美国“西进运动”的历史进程。
材料 第一次世界大战前德意志人移民美国数量表(单位:人)
年 | 德意志人移民美国数量 |
1821—.1830 | 6,761 |
1831—1840 | 152,454 |
1841—1850 | 434,626 |
1851—1860 | 951,667 |
1861—1870 | 787,468 |
1871—1880 | 718,182 |
1881—1890 | 1,452,970 |
1891一1900 | 505,152 |
1901—1914 | 584,561(估算) |
——摘编自邢来顺张爱《近代德意志人移民美国研究》
根据材料并结合所学知识,指出第一次世界大战前德意志人移民美国的趋势变化,并说明原因。
材料一 美国素有地方自治的传统。早在诺曼征服之后,英国国王便通过颁发特许状的形式赋予城市以自治权,这种传统在17世纪又被英国移民带到了北美。新英格兰地区的地方自治制度尤其发达,各个乡镇任命自己的行政官员,规定自己的税则,征收并分配自己的税款。自美国独立后至南北战争前,地方自治制度得到了较为充分的实行。南北战争以后,州政府开始加强对市镇的控制,对地方管理的许多细节进行了规定,甚至废除某些地区的自治制度。这遭到了各地居民的反对,他们以宪法为依据,开展了“家乡自治"运动。
——摘编自苏鹏飞《从伯克利市宪章看美国地方自治制度》
材料二 美国州以下的地方政府奉行“行政至上”原则,各级组织之间无隶属关系。美国最有特色的地方政府形式是市政府,实行城市经理制。在这种体制中,政治和行政职能分离,市议会属于政治职能,主管立法与评聘城市经理;城市经理属于行政范畴,对议会负责。这有悖于民主程序,但能保证城市经理的质量,提高行政效率。美国地方自治中,最有代表性的是乡镇自治。早期美国的乡镇大多都实行直接民主,乡镇居民大会为乡镇的最高决策机关,一些重大问题都要在会议上交给全体公民进行讨论并最终决定。20世纪50年代以来,一些乡镇也开始采用代议制民主,选举代表组成乡镇代表大会。乡镇自治是美国民主的策源地和民主体制的基石,但乡镇的自治权要得到法律许可并受到来自联邦和州的制约。
——摘编自朱汉国主编《新版课程标准解析与教学指导·高中历史》
(1)根据材料一,指出近代美国地方自治传统形成的历史背景。
(2)根据材料二,概括美国“地方自治”的特点,并综合上述材料,简要评价其历史意义。
材料一 贞观三年,太宗派兵十万征讨东突厥,擒拿颉利可汗,东突厥十万余口尽数投降唐室,唐室将降部安置在东起幽州(今北京)西至灵州(今宁夏灵武)的边塞地区,设置州县并任命原东突厥贵族突利、阿史那思摩两人为都督以统理之。此外,东突厥诸酋长“皆拜将军、中郎将,步列朝廷,五品以上百余人”。太宗说:“诸部落悉归化,我略其旧过,嘉其从善,并授官爵,同我百僚,所有部落,爱之如子,与我百姓不异。”
——摘编自王义康《唐代册封与授受四夷官爵试探》
材料二 印第安人是美洲的原住民,他们在16世纪前广泛分布于美洲大陆。今天美国境内有300多个印第安保留地,是政府划拨给印第安原住民集中居住的土地,主要分布于美国的西部和中北部。从20世纪中期开始,印第安人在保留地获得了一定的自治权,包括宗教自由和使用本民族语言的权利,但联邦政府和美国国会仍对保留地拥有最高的“父权”(后改称为“托管权”),拥有最高司法和行政权。
——摘编自曾向红《美国印第安人保留制度现状研究》
材料三 60年前的那场民主改革彻底打碎了西藏的封建农奴制度,西藏建立起了人民代表大会制度、政治协商制度,西藏的社会生产力得到极大解放。全国从中央到地方大力帮助西藏经济发展,仅2017年中央财政对西藏的转移支付就高达1500亿元(人均4万余元)。
——摘编自《西藏日报》2019年4月12日
(1)根据材料一,概括唐代民族政策的特点。
(2)根据材料二并结合所学知识,指出“印第安保留地”制度出现的历史背景。
(3)结合三段材料与所学知识,分析我国民族事业取得巨大成就的原因及历史意义。