1 . 疫苗与人类社会。某校同学进入医院进行社会实践活动，其中一组同学被分到了“疫苗与人类社会”的课题组进行医疗社会史的研究。
(1)协助小组成员将以下疫病与其有关的历史影响进行配对。

①鼠疫 ②天花 ③流感 ④斑疹伤寒 ⑤疟疾

A.该疫病全球大爆发，被认为是导致一战结束的原因之一。 B.该病在中世纪欧洲的爆发被认为动摇了基督教会权威的原因之一。 C.东晋葛洪著《肘后备急方》记载了青蒿对该疫病的治疗作用。 D.该疫曾席卷尼罗河沿岸，法老木乃伊面部留有该病所致的瘢痕。 E.该疫病直接导致拿破仑帝国在俄国的战争失败。20世纪早期该病在苏俄（苏联）与波兰大流行，数百万人死亡。

从历史上看，说服人们接种疫苗对于控制疾病同样重要。小组同学以牛痘疫苗在印度的推广及其影响为例再行研究。

材料一   1802年，英国医生在孟买成功为一名女童接种了牛痘疫苗。于是，牛痘疫苗开始在印度推广。英国在印度推广牛痘疫苗有□□□□的考虑。一方面，天花对在印度的白人士兵和平民有严重的威胁。另一方面，英国殖民者将牛痘疫苗视为展示善意的方式，认为牛痘疫苗是印度教视为神圣的牛的产物，印度人肯定会积极接种，殖民政府将由此获得仁爱的声誉。

——摘编自《冲突与妥协：传统文化与英属印度牛痘疫苗的推广》

(2)材料□□□□缺失部分揭示出英国在印度推广牛痘疫苗的动机是（     ）

A．维护商业利益

B．弘扬人道主义

C．巩固统治需要

D．发展医疗实验

(3)依据材料、联系所学，推测英国殖民者认为在印度推广牛痘接种并非难事的理由（五选三）（     ）

A．牛在印度的神圣性会在宗教层面助力民众接受牛痘的接种

B．殖民当局维护民众生命健康权利有助于大家接受疫苗接种

C．牛痘疫苗已经被证明对防治天花病毒具有积极有效的作用

D．英殖民者可借助其在印度的行政管辖权推动推广牛痘种植

E．印度社会公共卫生观念日益深化传染病预防意识深入人心

材料二   牛痘疫苗并未得到印度公众的认可，推广进程异常缓慢。为此殖民当局做了以下三个改进措施：

①印度官方报纸上刊登了一封署名“英国人维伦邦”的来信，强调印度古代医神檀梵陀利的文献中记载了牛痘接种法。

②孟买颁布规定：本地出生的婴儿6个月内必须接种牛痘疫苗，否则父母将被处以6个月监禁或1000卢比罚款。

③当局采用动物疫苗以替代人源性疫苗并且着力研究有效的疫苗保存技术。

——摘编自王磊、申向洋《冲突与妥协：传统文化与英属印度牛痘疫苗推广》

(4)材料二反映出英国殖民当局在牛痘疫苗推广过程中遇到的问题有（双选）（     ）

A．印度传统文化的阻碍	B．非暴力不合作运动的影响
C．民众对当局的不信任	D．国大党激进派的强烈反对

小组同学最后以脊髓灰质炎疫苗的成功为例，深入探究疫苗如何促进人类社会的发展。

材料三   美国专家认为弱化活毒株的脊髓灰质炎疫苗（OPV）的效果比灭活疫苗要好，但在美国检验该疫苗的现实人员条件不够。而同时，在苏联该病的发病率正急剧上升。1956年，苏联派人前往美国进行相关交流。同年，美国派科学家与苏联共同进行疫苗试验。1959年，苏联使用美国疫苗（OPV），在全苏1000万名儿童身上进行安全性试验，大获成功，几年后苏联根除了该病的威胁，这也推动了美国大规模的疫苗临床试验。

——摘编自孔维琴《美苏疫苗合作及其当代启示》

(5)根据材料，联系时代特征，说说你对当时疫苗临床试验获得成功的认识。

2 . 19世纪以来，印度本土精英号召“重返吠陀”，试图将对印度传统文化的解释权从殖民者手中夺回，并赋予《薄伽梵歌》等印度教经典以行动主义的自信与活力。提拉克、甘地等人还提出“司瓦拉吉”（民族自治）是印度民族特有的“达摩”（使命）。这些做法（     ）

A．开启了印度民族抗英斗争	B．打击了本国封建顽固势力
C．增强了印度民族独立意识	D．确立了印度教的正统地位

3 . 列宁高度评价了亚洲被压迫民族革命斗争的意义，认为亚洲的觉醒是世界革命风暴的新源泉，“我们现在正处在这些风暴盛行及其反转来影响欧洲的时代”。由此可知，列宁认为亚洲的觉醒（       ）

A．冲击了资本主义世界殖民体系	B．促成了社会主义阵营的形成
C．肩负着反帝反封建的革命任务	D．加剧了国际政治局势的紧张

4 . 1895年，提拉克在《狮报》上发表文章纪念17世纪的民族英雄希瓦吉，号召人们要像希瓦吉那样来争取印度的自治。同时，他还用《薄伽梵歌》中克里希那的教导宣传武装斗争的思想。提拉克的意图是（     ）

A．恢复印度传统宗教文化	B．发动下层民众抗击英国
C．提升印度人的文化自信	D．增强印度民族的凝聚力

5 . 19世纪50年代后，受到印度民族大起义极大震撼的英国政府开始考虑将“议会文明”引进印度，1861年，英国允许印度人进入立法参事会，但拥有独裁权力的英国总督可以否决立法机构的任何一项立法。这反映了（     ）

A．欧洲启蒙运动影响深远	B．世界殖民体系逐步确立
C．英国试图强化殖民统治	D．印度革命转向议会斗争

6 . 1908年，提拉克在狱中撰写了《薄伽梵歌的秘密》一书，他认为种姓制度是一种社会分工，这种社会分工存在于任何社会，只是可能以不同的形式出现。由此，他区分了一种关于社会分工与个人社会责任的层面上的种姓制与一种作为僵化的身份等级制的种姓制。提拉克撰写这本书意在( )

A．反思种姓制度的合理性	B．宣扬自由、平等的学说
C．动员反抗殖民统治力量	D．寻找成立新型政党依据

7 . 印度国大党在1885年成立时的宗旨是“希望加强目前的政府，使其更接近民众”。印尼“伊斯兰教联盟”在1913年成立时的宣言是“和政府站在一起，并且取得政府支持……逐步以合法的途径达到自治”。据此推知，这两大政党的共同诉求是（     ）

A．支持政府改革，主张民族自决	B．坚持改良方式，谋求政治权益
C．维护工农联盟，稳定社会秩序	D．反思革命道路，推崇宪政体制

8 . 20世纪初，列宁称之为“亚洲觉醒”的革命风暴席卷亚洲。如表为这一时期亚洲主要国家的革命主张与实践。据此，对“亚洲觉醒”的共性理解正确的是（     ）

国别	革命主张与实践
中国	孙中山先生提出“驱逐鞑虏，恢复中华，建立民国，平均地权”的纲领
菲律宾	明确提出了推翻西班牙殖民统治，在革命过程中事实上建立了独立的资产阶级共和国
印度	提拉克提出了司瓦拉吉纲领，把印度历史上一个争取民族独立的英雄西瓦杰作为司瓦拉吉的象征，还主张未来印度实行代议制，采取联邦共和政体

A．民族民主意识开始出现	B．建立了资产阶级民主共和国
C．广大人民群众广泛参与	D．体现了民族民主革命的性质

9 . 在印度激进派不断地发动工人之下，1906年2月，东印度铁路孟加拉段工人罢工除提出经济要求外，第一次提出了印度人和英国人地位平等的要求。1906年8月，加尔各答克莱武公司所属黄麻厂工人罢工，也提出反对英籍管理人员歧视印度工人。这说明印度的罢工活动（     ）

A．体现出马克思主义理论的指导	B．推动了无产阶级斗争内容的深入
C．助推了印度共产党组织的建立	D．促使反英殖民统治斗争进入高潮

10 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一:

   

材料二     随着殖民统治的相继垮台，传统式的纵向联系的统治方式迅速中断，于是拉丁美洲_上层出现了“政治真空”，下层形成了一盘散沙的混乱局面。在这种形势下，究竞谁主沉浮？明显地摆到了拉丁美洲西班牙语各国的各阶级、各集团代表人物的面前，在缺乏政治调节机制下，以暴力夺取政权，就成为势所必然。原葡萄牙殖民地巴西与此相反，葡萄牙王室看到巴西独立已不可避免，便甩开葡萄牙议会，与巴西的大地产主、高级军官和天主教会等势力结成联盟，因势利导地宣布了独立，从而避免了出现政治真空，也就避免了考迪罗。

——摘编自陆国俊《略论考迪罗和考迪罗主义》

材料三:土生印度精英推动了一系列印度教改革运动，号召“重返吠陀”，试图将对印度传统文化的解释权从东方主义殖民者手中夺回，赋予《薄伽梵歌》等印度教经典以行动主义的自信、热忱与活力。以萨拉斯沃蒂、蒂拉克、甘地等为代表的土生印度精英提出“司瓦拉吉”（Swaraj,意即民族自治）是印度民族特有的“达摩”（意即使命），号召建立“印度人的印度”。

——陆洋《英属印度的殖民统治、法律移植与民族认同》

(1)结合所学指出拿破仑帝国覆灭的年份。充分利用材料-地图的信息（含图例），概括拿破仑战争后的欧洲政治局势。
(2)参考材料一二三，自选一个角度，运用19和20世纪的相关史实，围绕“战争对文化的影响”主题写一则历史短文，题目自拟。（要求:观点明确，史实准确，条理清晰，表述成文）