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1 . 某同学在进行历史研究性学习汇报时，展示了以下三张图片，该同学的研究主题是（ ）
“三种人”（僧侣、骑士、农民）绘画作品 |
封君封臣制示意图 |
封建庄园示意图 |
| A．忠君思想在西欧传播 | B．西欧封建社会的典型特征 |
| C．西欧民族国家的形成 | D．基督教在西欧的特殊地位 |
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57次组卷
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3卷引用：北京市第一六六中学2023-2024学年高一6月月考历史试题
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2 . 8世纪时，法兰克国王查理曼为了让自己的统治力量得到进一步的巩固，选择与罗马教皇结盟。当时的教皇利奥三世因其发表的言论遭到罗马贵族的反对而被废黜，在查理曼国王的帮助下，利奥三世重新坐上了教皇的位置。这反映出（ ）
| A．宗教改革冲击了教会权威 | B．教会主宰了欧洲政治局势 |
| C．教会与王权之间相互利用 | D．王权受到多方势力的压制 |
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69次组卷
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3卷引用：海南省文昌市田家炳中学2023-2024学年高一下学期6月月考历史试题
3 . 在中世纪，所有的西方基督教徒都属于天主教会，所有受过教育的人都使用拉丁语；欧洲人没有效忠国家的概念，他们首先认为自己是基督教徒，其次是某一地区如威尼斯的居民，最后才可能是英格兰人、法兰西人、德意志人。这种观念（ ）
| A．导致欧洲人国家观念淡薄 | B．说明了教权高于王权 |
| C．表明基督教控制世俗生活 | D．使欧洲社会等级森严 |
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138次组卷
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3卷引用：湖北省新高考联考协作体2023-2024学年高一下学期5月考试历史试题
4 . 中世纪西欧，教会学校不开设身体教育方面课程，严禁开展身体活动和休闲娱乐活动，学生只能进行虔诚的祷告和研习经书。到10世纪，德意志教会学校因学生在休息时间进行投石和赛跑活动而对其实施鞭笞和断食的严厉体罚。这说明当时教会学校（ ）
| A．压抑了现实的人性 | B．代表了贵族阶层利益 |
| C．垄断社会教育资源 | D．阻止古典文化的传播 |
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145次组卷
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2卷引用：江西省上饶市广丰区新实中学2023-2024学年高二6月历史测试题
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5 . 在中世纪的西欧，基督教会开办了一些学校，学校以其宗教信仰、道德为主要教育内容，宣扬以“孝敬父母、不可杀人、不可奸淫、不可偷盗、不可贪恋别人的财物”等为主要内容的“十诫”。这反映了中世纪基督教（ ）
| A．把世俗文化排斥在教育之外 | B．具有一定的社会教化功能 |
| C．教会的训诫凌驾于法律之上 | D．严密控制人们的思想意识 |
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6 . 中古时期的西欧作为基督教统治的统一文明区，曾经长期存在着“神学教条充斥意识形态，人们普遍将‘国家’视为领自上帝的一方封土，国王虽然是贵族们的封君，但在上帝面前也不过是一级封臣”的现象。这反映出当时西欧（ ）
| A．国王统治权进一步巩固 | B．宗教神权与世俗政权并重 |
| C．民族主权国家尚未建立 | D．王权合法性源于宗教神权 |
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7 . 13世纪初期，法国国王对地方市长发出指示，规定他们在什么情况下可以逮捕教士以及怎样把逮捕的教士送交教会法庭。按照规定，教士只有在当场犯下诸如凶杀、绑架或伤人罪时，才能被城市司法官员逮捕，但仍然必须马上被送交教会法庭。据此可知，当时的法国（ ）
| A．天主教会权力日益扩大 | B．城市自治权得到维护 |
| C．封建制度出现瓦解趋势 | D．教会仍有较高的地位 |
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8 . 法兰克王国时期，“人们在物质方面继续创造教会，尤其是修道院；把土地让与教会以乞求灵魂的宽赦已成习惯”，“基督教的惯例更加深入地渗透到俗世”。这说明当时（ ）
| A．教权日益高于王权 | B．教权与俗权实现了合一化 |
| C．基督教逐渐民族化 | D．教会已是重要的封建势力 |
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9 . 古希腊时期，基层治理依靠村社实行自治。西欧封建社会中，庄园是主要的基层单位，庄园主或管家管理庄园事务。10-11世纪，西欧城市兴起。城市从国王或领主那里获得特许状，享有不同程度的自治。同时，基督教会在基层治理中也发挥重要作用。这表明西方国家的社会治理（ ）
| A．强调基层自治的作用 | B．以教会为中心 |
| C．组织主要是村社 | D．突出专制王权的地位 |
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10 . 罗马教皇们开始将“帝冕”当作一种玩具，用以迷惑那些帮助自己的君主们的虚荣心，教会法一度笼罩着所有的世俗法体系，成为所有世俗法体系的“模仿榜样”。由此可知（ ）
| A．教权凌驾于王权之上 | B．封建制度趋于解体 |
| C．教会控制人民的思想 | D．封君封臣制度完善 |
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