1 . 在法兰西第三共和国时期，初等学校的必修课程教科书中就有强调：“一百年前，法国由一个国王统治，今天，它已经是一个共和国了”“自1870年起，共和政府就是法国合法且永久的政府”“人民主权的共和国优于王权无任何限制的专制王朝”。以上材料最能反映出当时法国（     ）

A．反对专制成为社会共识	B．共和制成为国民的追求
C．政府通过教育强化共和意识	D．学校不再教授封建社会历史

2 . 一位学生对欧美主要国家政治现代化进程的特点分别用了四个成语加以概括：“循序渐进”“独辟蹊径”“借尸还魂”“循环往复”。其对应的国家分别是

A．德、英、法、美

B．法、美、德、英

C．英、美、德、法

D．英、美、法、德

3 . “议员们既无热情，也无掌声。在温和的君主派眼里，这是他们无可奈何地接受的共和国，是“较小的坏事＇；而在温和的共和派眼里，这是一个与其设想的宪政计划相去甚远的“妥协的共和国”，他还需要大力改造”。这反映了1875年确立的共和政体

A．从根本上阻断了保皇派的复辟	B．是工业革命扩展的结果
C．是君主派和共和派妥协的产物	D．经历了艰难的共和之路

4 . 1875年的法国宪法规定：总统签署的法令须有一名阁员会签方能有效；总统解散众议院需要得到参议院同意；内阁虽然由总统任命，但需要对议会负责，而众议院又可被总统解散。材料所述内容

A．是孟德斯鸠思想的具体实践	B．体现了中央与地方的权力分配
C．确保了总统的权力高于议会	D．为法国复辟君主制铺平了道路

5 . 1875年年底，法国在选举75名参议院终身议员时，当选者中有60名共和派;1876年，选举其余参议院议员时，又有92名共和派当选;同年举行的众议院选举，共和派也取得了胜利并得到360 个席位，而王政派只有 155 席。这表明，当时法国

A．民主自由之路异常艰难	B．实行共和体制是大势所趋
C．总统共和制度真正确立	D．政治保守势力已荡然无存

6 . 1875年1月，法国共和联盟在议会上以一票多数勉强通过了第三共和国宪法。在1876年初的众议院选举中，共和派一举获得360个席位，保守派只获得155席。1879年1月参议院三分之一改选中，共和派取得了82席中的66席，参议院从保守派占多数转为温和共和派占多数。由此可知，当时法国

A．君主制政体被政客彻底抛弃	B．政治派别的妥协稳固了政治秩序
C．民主共和制度确立过程艰难	D．共和派逐渐取得了政治主导地位

7 . 阅读下表，下列各项对其解读正确的是

A．美法两国政体优于英德两国	B．英德两国资本主义发展落后于美法两国
C．四国均通过立法方式确立代议制	D．德法两国分别全盘接受了英美两国制度

8 . 有学者指出，法国1875年宪法规定总统的每命令须给部长副署方能有效，总统的职权徒有虚名；但也有学者反对称，部长副署权实际上不能阻止总统意志的执行，它只是一个纠错机制。对“纠错机制"解读合理的是

A．总统有权任命部长等要职	B．国家元首具有至高无上地位
C．保皇派的实力占据上风	D．宪法保留大量封建主义残余

9 . 1875年，法国通过了法兰西第三共和国宪法，确立了

A．君主立宪制	B．社会主义民主制度
C．二元制君主立宪	D．议会共和政体

10 . 政治民主化进程是一个从理论到实践，再从实践到制度的有序化历史过程。阅读下列材料，回答问题。

材料一   天赋人权是人在生存方面不可剥夺的权利，包括谋求安乐和追求幸福的权利等。公民权以天赋人权为基础，政治制度的设计要以个人作为最基本的考虑单位。宪法的目的是引入限制，使人们遵守限权宪法的一般规则。宪法由人民制定，政府不能更改，政府只能接受宪法的约束。

立法机关不得制定剥夺公民权利的法律，代议机关如违反委任其行使代议权的根本法自当归于无效是不言而喻的原则。如否认此理，则无异于说，代表的地位反高于所代表的主体，仆役反高于主人，人民的代表反高于人民本身。……联邦共和国既有共和政体的内在优点又具有君主政体的对外力量，既可以保持内在的生机，又能有效抵御外来敌人的侵扰。……立法、行政和司法权置于同一个部门手中，均可公正地断定是虐政；必须阻止任何部门篡夺其他部门的权力，不同的部门应该保持依据一个自由政府的性质所允许的那样的独立和彼此分立。

——【美】潘恩、麦迪逊、汉密尔顿等人宪法言论——摘编

材料二   “为什么别的国家不采取这些法律（指英国法律）呢？这样是否等于问为什么椰子在印度能成熟，在罗马就不会。你可以回答：在英国，这些椰子不是从来就能成熟的；可以回答：它们被栽培得还不久；……所以，试种一下吧！”

——伏尔泰关于英国制度的描述：《关于百科全书的问题》

材料三   在德意志帝国（1871-1918年）里，皇帝有权任命帝国首相和官员，有权召集和解散联邦议会和帝国议会……军官均由皇帝任命……将军的地位高于政治家，议员都被讥笑为“绵羊脑袋”。

——摘自高中新课程教科书《历史》必修Ⅰ（岳麓版）

请回答：
（1）根据材料一结合所学知识指出，为落实法的精神，美国宪法做了哪些顶层设计？
（2）结合史实，谈谈你对材料二中“在英国，这些椰子不是从来就能成熟的”这句话的理解。法国“试种”英国“椰子”在19世纪70年代取得了怎样的成果？
（3）结合材料三，德国“试种”的英国“椰子”有何特点？综合以上材料，英法德试种“椰子”给你留下什么启示？