1 . 有学者研究后发现，“《权利法案》颁布后还没有严重的削减英王在法律上的权力;法国虽然有了1875年宪法,但总统麦克马洪的野心还能看得见;而《德意志帝国宪法》更是不用说了…”他的研究能反映出（     ）

A．君主立宪制的弊端日益显露	B．封建君主对资产阶级民主进行了抵制
C．资产阶级代议制确立之初还不完善	D．资产阶级宪法不能制约国家元首的权力

2 . 1877年5月,君主派总统麦克马洪解散了内阁,迫使温和派的共和党人总理西蒙辞职,在取得参议院同意的情况下强行解散众议院。麦克马洪此举（     ）

A．体现了总统与议会的相互制约	B．行使了宪法赋予总统的职权
C．打破了保守派与共和派力量均势	D．反映了法国封建势力的强大

3 . 《法兰西第三共和国宪法》的一项修正条文规定：“凡曾经统治过法国的家族不得当选为共和国总统”。这一修正条文的意义在于

A．有利于巩固共和制	B．平民可直选法国总统
C．保障了选举公平性	D．消灭了法国保守势力

4 . 19世纪80年代，法国旧王族成员的政治活动日益增多。针对这一现象，议会于1886年通过一项法律：“取消曾经统治法国的家族成员的一切选举资格。”此条规定

A．消除了封建势力的政治影响力	B．反映出法国封建势力异常强大
C．反映了共和派与保皇派的妥协	D．有利于民主政治的进一步发展

5 . 世界近代民主运动中，英国采用和平的、改良的、渐进的方式建立了君主立宪制政体；法国以革命、战争和政变的方式最终形成“两院制加总统制”的政权组织形式；美国则以其独特的条件建立起总统制民主共和制政体。这反映了

A．革命是实现民主的基本方式	B．总统共和制是时代主流
C．美国民主制度优于其他国家	D．各国具体国情的差异性

6 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   法国素有“天主教的长女”之称，第三共和国初期，教权主义者的活动猖狂，尤其是在教育领域，共和制面临极大威胁。1879年，随着共和派在国家政权中优势地位的确立，相继担任教育部长和内阁总理的费里开始对教育进行改革，把所有天主教成员清除出全国教育的最高领导机构，禁止未获授权的宗教团体办教育，儿童必须接受世俗化教育；政府大幅度增加教育经费，小学完全免费教育。为了坚定青少年的共和信念，对中小学生进行公民道德教育。政府还建立一批新型公立女子中学，少女接受初等以上教育不必非到修道院不可。当然，作为温和共和派的典型代表，费里的改革并未像激进派主张的那样，采取与教会势不两立的立场。

——据吕一民《法国通史》

（1）根据材料并结合所学知识，说明费里初等教育改革的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，分析费里初等教育改革的影响。

7 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一

英国民主政治的发展大事记（部分）	法国民主政治的发展大事记（部分）
1215年《大宪章》限制王权，保障贵族特权，保护部分骑士与市民的利益 1265年孟福尔议会召开 1689年《权利法案》颁布 1701年《王位继承法》颁布 1721年沃波尔主持内阁会议，开创了多数党领袖组阁的先例 1747年规定君主不再行使立法否决权 1832年《议会改革法案》颁布 19世纪50年代责任内阁制趋于完备 19世纪中叶两党制度形成	1789年巴黎人民武装起义，《人权宣言》颁布 1791年宣布法国为君主立宪制国家 1792年巴黎人民第二次武装起义，建立法兰 1804年建立法兰西第一帝国 1815年波旁王朝复辟，颁布钦定宪法 1848年建立法兰西第二共和国 1852年建立法兰西第二帝国 1870年建立法兰西第三共和国 1875年法国议会以一票多数通过了共和制

材料二   法国人在1789年作出了任何其他民族都不曾作出过的巨大努カ，来从根本上改变他们的命运…他们谨小慎微地极カ不把任何过去的旧东西带到新环境中来……他们殚精竭虑地要把自己弄得面目全非。

——托克维尔《旧制度与大革命》

（1）根据材料一结合所学知识，指出近代英国民主政治的继承性与创新性的表现。
（2）根据材料一、二，指出法国的民主化进程与英国相比的独特之处。

8 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   1832年的议会改革，将选举权从身份资格转向财产资格，改革后的选民人数从总人口比例的2．5%增长到3．3%；中等阶级主体获得了选举权，进入到政权体系之中。英国的贵族寡头制度开始分崩离析，资本主义民主大厦的根基建立起来，用和平的渐进改革方式来推行政治民主化，演变成为英国的一种传统。改革大门一旦打开，就不可能再关上，英国在1867、1884和1918年继续进行了议会改革。

——摘编自刘金源《议会改革与英国的政治现代化历程》

（1）据材料一概括英国1832年议会改革的成效。结合所学知识，说明英国1832年议会改革的历史背景。

材料二   如此状况的共和制度不是一个派别所理想的制度，而是当时各主要派别能够接受的政治制度。他们面对的是复杂的社会现实，以及历史传统、王族血缘、派别利益，直至法律条文的措词和获得通过的可能性等。它们即使坚持着脑海中的信条，也必须脚踏实地维护着已经拥有的政治权益。因此，在谁也无法独占鳌头独断专行的情况下，彼此妥协成为唯一的出路。……由于宪法的残缺、矛盾和可变性，使人们有了对宪法作出重新解释的余地，宪法可以随着资产阶级各集团力量的消长进行灵活的变通，可以适应形势的变化而生存下来，无需彻底变更。中、小资产阶级又依照自己的愿望对宪法条文作了微小的修改。

——摘编自郭华榕《法国政治制度史》、沈坚《试论法兰西第三共和国政治制度中的稳定因素》师创教片

（2）根据材料二，结合所学知识，概括法国1875年宪法制定的特点。

材料三   19世纪70年代，德国统一后，资本主义经济迅速发展，一系列社会问题也随之出现。工业生产中的伤亡事故频繁，工人生活与健康状况不断恶化。与此同时，工人阶级的力量迅速壮大，工人运动日益高涨。俾斯麦政府通过立法为工人提供社会保障。自1883年起，俾斯麦政府相继颁布了《疾病保险法》《事故保险法》《老年人与伤残者保险法》，为工人及其家属、工伤者提供医疗保障，同时也为老年人及伤残者提供养老金和津贴。

——摘编自孙炳辉、郑寅达《德国史纲》

（3）根据材料三并结合所学知识，分析俾斯麦政府进行社会立法的背景并做出简要评价。

9 . 世界近代民主运动中，英国采用和平的、改良的、渐进的方式建立了君主立宪制政体；法国以革命、战争和政变的方式最终形成“两院制加总统制”的政权组织形式。与英国、法国均不同，美国以其独特的条件建立起总统制民主共和制政体。这表明

A．代议制是民主实现的唯一形式	B．民主的实现形式具有多样性
C．美国的民主形式优于其他国家	D．总统制共和政体是民主主流

10 . 法国1875年宪法的内容中，既有君主派最为讨厌的“共和国”一词，又确立了共和派反对的参、众两院制议会体制，宪法还有浓厚的宗教色彩。这说明

A．民主共和观念逐渐深入人心	B．民主共和政体得到巩固
C．法国民主政体是妥协的产物	D．民众在共和制建立中作用有限