A.对民主和人权的追求 | B.与封建专制的斗争 |
C.对共和制政体的实践 | D.君主立宪制的构建 |
材料一 法国空想社会主义者傅立叶(1772-1837年)认为,人类社会约存在8万年,分为4个阶级,32个时期。不过,他只对32个时期中前8个时期做了说明,他的说明如下:
——摘编自林雅年《科学社会主义理论与实践》
材料二 为了保护法国的农业,并打击英国的工业,拿破仑与英国进行贸易战,并且颁布法令禁止任何布料、铁制品甚至是棉花和烟草进入法国……这导致德国鲁尔区原有制盐、烟草种植和加工业乃至整个农业受损,仅烟草禁运就导致鲁尔15%的人口失业,却也阴差阳错给鲁尔区的重工业带来一线生机。英国金属制品无法进入欧洲,鲁尔区看到机遇,将自己从单纯的煤炭区变为欧洲重要的钢铁产区……1818年鲁尔区出现使用蒸汽机车替代马车的新型运煤铁路线,在铁路修筑的狂潮下,鲁尔重工业企业迅速崛起。
——摘编自白梦宸《鲁尔区的崛起:从煤矿到高炉再到“德国的武器工厂”》
材料三 共和政体确立后,法国总统麦克马洪虽按规定委派共和派西蒙为内阁总理,但又要求他对总统负责而不对众议院负责。结果众议院与总统发生冲突。1877年麦克马洪强迫西蒙辞职,令保皇派博富公爵组阁。众议院起而反对新内阁,却被麦克马洪解散。
——摘编自李洪钧等主编《民主自由人权的历史与现实》
请回答:
(1)根据材料一,概括傅立叶对于人类社会划分的标准及其蕴含的社会历史观,结合所学简析傅立叶的空想社会主义思想出现的社会条件及其历史意义。
(2)结合材料二和所学知识,指出“拿破仑与英国进行贸易战”所颁布的法令,概括鲁尔区重工业企业迅速崛起的因素。
(3)阅读材料三并结合所学,指出法国共和政体在法律上得以确立起来的标志,并从资本主义发展的视角,说明法国共和政体确立的必然性,归纳“众议院与总统发生冲突”的实质。
A.英国《权利法案》 | B.美国1787年宪法 |
C.《德意志帝国宪法》 | D.《法兰西第三共和国宪法》 |
材料一 18世纪的法国大革命从许多方面来看都是美国革命的一个直接结果,但它要解决的问题却不同于美国革命,而和一个半世纪以前的英国革命如出一辙……英国革命和美国革命是对现代民主政治的创新具有重大意义,而法国大革命是全球性政治民主化潮流开启的标志。……从结果看,法国做得相当不错,到19世纪末,法国的国家制度问题终于得到解决。
——马克垚主编《世界文明史》
材料二 这场革命(法国大革命)的效果就是摧毁若干世纪以来绝对统治欧洲大部分人民的、通常被称为封建制的那些政治制度,代之以更一致、更简单、以人人地位平等为基础的社会政治秩序。
——托克维尔《旧制度与大革命》
(1)根据材料一和所学知识,概括指出法美革命要解决问题的不同之处和英美革命对现代民主政治的创新之处。
(2)结合材料一、二和所学知识指出法国大革命的结果及对现代民主政治“全球性”的推动作用。
第二条 1875年2月25日上述法律第八条第三段补充如下: ——政府的共和形式不得成为修改提议的对象。 ——凡曾统治法国的家族成员不得当选为共和国总统。 |
A.用法律手段确保共和制度 | B.否定封建专制制度 |
C.进一步打击法国封建势力 | D.完善三权分立体制 |
A.君主立宪制的弊端日益显露 | B.封建君主对资产阶级民主进行了抵制 |
C.资产阶级代议制确立之初还不完善 | D.资产阶级宪法不能制约国家元首的权力 |
A.法国缺乏实行共和制的基础 | B.法国保守派势力强大 |
C.人民群众毫无任何民主权利 | D.法国的民主十分发达 |
A.政治力量对峙严重危及共和制 | B.宪法赋予了总统较大实权 |
C.保皇派取得政治上的巨大优势 | D.具有强烈的封建专制色彩 |
A.德、英、法、美 | B.法、美、德、英 | C.英、美、德、法 | D.英、美、法、德 |
1 | 1880年3月18日,政府颁布法令,驱逐耶稣会修士 |
2 | 1881年6月16日,法国下令废除修女持修会会长颁发的传教许可证书就可在初等学校任教的特权 |
3 | 1882年3月28日,《义务初等教育法》规定:公民教育取代宗教教育在学校中的传统地位 |
4 | 1886年10月30日,初等教育总体组织法规定,宗教界人士不得担任公立学校教职 |
A.利于巩固法国民主共和秩序 | B.否定了民众的宗教信仰权 |
C.开启了法国世俗教育的进程 | D.根除了封建专制主义残余 |