A.外交政策转变的需要 | B.计划经济体制的需要 |
C.文化教育改革的需要 | D.国家发展战略的需要 |
A.构建与国家政权相话应的意识形态 | B.确定马克思主义在全党的指导地位 |
C.用科学文化知识破除封建迷信思想 | D.探索引导宣传舆论工作的全新形式 |
A.继承了传统文人画的特点 |
B.受同期西方流行画派影响 |
C.体现了现实主义绘画风格 |
D.注重表现作者的艺术想象 |
A.促进国民经济的恢复 | B.培养经济建设专门人才 |
C.提升国民的科技素养 | D.推动天津经济建设发展 |
A.女性的政治地位显著提升 | B.重视提升民众的文化水平 |
C.国民教育体系的发展完善 | D.教育模式借鉴了宗法传统 |
A.推动教育在全国的普及 | B.确保教育的社会主义方向 |
C.回应教育现代化的诉求 | D.巩固近代教育发展的成果 |
材料一 中国古代历来重视发展教育。西周时期就有“学在官府”之说,汉朝设立的太学,以及西晋开始设立的国子监,是古代中国的最高学府和教育行政机构。中央官学之外,还有自汉朝开始设立的地方官学。私学产生于春秋时期,改变了“学在官府”的情形。唐朝以后,私学得到进一步发展,私人设立的学垫、村学和蒙学构成基层社会款育的重要形式,宋代书院制度的建立,更推动了私学的发展。无论官学还是私学均以儒家经典为主要教材,官学与私学的发展为科举制提供了有力支撑。
——摘自詹子庆《中国古代史》
材料二 美国大力支持私立学校发展的同时,也不断发展公办教育。1852年,美国颁布普及义务教育法。南北战争前,27个州中已有25个州设立了州立大学。南北战争后,各州普遍开办了公立中学。中高等教育中普遍去掉了神学内容,而增设了物理、化学等自然科学科目。从1870年至1890年美国普及教育经费增加了120%以上。1862年,奕䜣持创办了我国第一所外语学校——京师同文馆。此后洋务派还创办了天津电报学堂、福州船政学堂等新式学校。与此同时,中国留学教育也得到发展。1872一1875年,清政府先后派出4批120名学生赴美留学。
——摘编自刘祚昌等《世界通史》
材料三 新中国成立后,国家接管了教会学校、各级各类学校。1949年底,第一次全国教育工作会议召开,会议决定教育要为国家建设服务,学校要向广大工农开门,大力提高人民的文化水平。20世纪50年代,国家还提出了受教育者要在德、智、体等方面全面发展的教育方针,使受教育者成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
——摘编自王绘林《中国现代史》
(1)根据材料一,概括中国古代教育发展的特征。
(2)根据材料二并结合所学知识,分析19世纪后半期中美教育政策存在差异的原因。
(3)根据材料三并结合所学知识,评价新中国成立初期的教育政策。
A.适应社会发展的需要 | B.培养高科技专业人才 | C.落实“双百”方针 | D.推动经济体制改革 |
A.彻底改变原有的不合理区域布局 | B.有计划地开始整顿和改造旧教育 |
C.实现教育为工农服务 | D.为大规模经济建设培养专门人才 |
A.贯彻“双百”方针 | B.摆脱了意识形态的束缚 |
C.坚持“二为”方向 | D.传承与发展了传统艺术 |