A.苏联为中国培养大量科技人才 | B.新中国医疗事业得到发展 |
C.中苏合力打破了西方技术垄断 | D.新中国外汇收入大幅提升 |
图1《夯秋》 图2《不爱红装爱武装》
A.新社会建设需要的新伦理道德 | B.传统文人画作写实主义的风格 |
C.民众的艺术素养普遍得到提高 | D.新中国向社会主义过渡的实现 |
A.增强了文化科教实力 | B.构建了人才培养体系 |
C.注重了意识形态教育 | D.适应了经济改革需要 |
A.贯彻“双百”方针 | B.摆脱了意识形态的束缚 |
C.坚持“二为”方向 | D.传承与发展了传统艺术 |
材料梁希(1883—1958),浙江吴兴人,中国近现代著名林业教育家、科学家、社会活动家。早在民国时期,梁希就组织参加浙江林业考察,足迹遍及浙江五个地区。他从普通技师到大学教授,再到新中国林业部部长,终生致力于林业科学研究与林业事业。梁希先后执教三所大学,编写《林产制造化学》和《木材学》等教材,为我国培养了大批教育家、林学家、造林专家。梁希积极宣传国外最新的林业研究成果,大力宣传林业的生态作用,产生了广泛的社会影响。作为林化专家,梁希建立了中国的林产制造化学理论体系,并在此基础上创建了中国的林产化学学科。
——摘编自刘文亮《梁希与中国近现代林业发展研究》
(1)根据材料,概括梁希对近现代中国林业发展作出的贡献。
(2)根据材料并结合所学知识,简析梁希作出贡献的原因。
A.展示新时期体育运动的巨大成就 | B.鼓励大家积极投身三线建设 |
C.重在鼓励民众参加体育运动热情 | D.用浪漫的手法表现时代风貌 |
A.符合社会主义现代化建设的要求 | B.是对“双百”方针精神的回应 |
C.表明外交政策影响文化事业发展 | D.推动了党内民主集中制的发展 |
A.适应社会发展的需要 | B.培养高科技专业人才 | C.落实“双百”方针 | D.推动经济体制改革 |
材料一 中国古代历来重视发展教育。西周时期就有“学在官府”之说,汉朝设立的太学,以及西晋开始设立的国子监,是古代中国的最高学府和教育行政机构。中央官学之外,还有自汉朝开始设立的地方官学。私学产生于春秋时期,改变了“学在官府”的情形。唐朝以后,私学得到进一步发展,私人设立的学垫、村学和蒙学构成基层社会款育的重要形式,宋代书院制度的建立,更推动了私学的发展。无论官学还是私学均以儒家经典为主要教材,官学与私学的发展为科举制提供了有力支撑。
——摘自詹子庆《中国古代史》
材料二 美国大力支持私立学校发展的同时,也不断发展公办教育。1852年,美国颁布普及义务教育法。南北战争前,27个州中已有25个州设立了州立大学。南北战争后,各州普遍开办了公立中学。中高等教育中普遍去掉了神学内容,而增设了物理、化学等自然科学科目。从1870年至1890年美国普及教育经费增加了120%以上。1862年,奕䜣持创办了我国第一所外语学校——京师同文馆。此后洋务派还创办了天津电报学堂、福州船政学堂等新式学校。与此同时,中国留学教育也得到发展。1872一1875年,清政府先后派出4批120名学生赴美留学。
——摘编自刘祚昌等《世界通史》
材料三 新中国成立后,国家接管了教会学校、各级各类学校。1949年底,第一次全国教育工作会议召开,会议决定教育要为国家建设服务,学校要向广大工农开门,大力提高人民的文化水平。20世纪50年代,国家还提出了受教育者要在德、智、体等方面全面发展的教育方针,使受教育者成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
——摘编自王绘林《中国现代史》
(1)根据材料一,概括中国古代教育发展的特征。
(2)根据材料二并结合所学知识,分析19世纪后半期中美教育政策存在差异的原因。
(3)根据材料三并结合所学知识,评价新中国成立初期的教育政策。
A.标志新中国教育体系的完善 | B.适应了国家基本建设需要 |
C.得益于“双百”方针的提出 | D.源于计划经济体制的建立 |