2 . 下表为新中国成立初期向苏联派遣留学生的情况表。这反映出

阶段	时间	人数
第一阶段	1950—1953年	1708名
第二阶段	1954—1956年	5853名
第三阶段	1957—1958年	1654名
第四阶段	1959—1965年	很少

A．中国逐渐消除了苏联影响	B．中国开拓了众多留学国家
C．国家关系会影响文化交流	D．中国教育质量有重大发展

3 . 1953-1957年，新中国实行了第二次基础教育课程改革，首次在教学计划中设置了劳动技术教育课。1956年国家正式发行新中国成立以来的第二套中小学教科书，特别注重对学生动手能力的培养。这反映了

A．中国教育受意识形态影响	B．教育改革适应国家建设需要
C．中国教育体系的科学完整	D．经济状况制约基础教育发展

4 . 1952—1966年，北京钢铁学院共培养学生约14400人，其中担任副部级以上领导职务的至少有32人：大批学生的考试分数都超过了清华大学的录取分数，但他们的第一志愿都是钢铁学院冶金系。材料反映了

A．青年学子建设国家的高涨热情	B．优先发展重工业的时代背景
C．干部选拔注重学校和专业素质	D．北京钢铁学院生源素质较高

5 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   1946年中国高等教育工科学生仅为18.9%，新中国成立时我国文盲率又高达80%，这一状况影响了我国社会经济的恢复发展和人民民主政权的巩固。1949年《共同纲领》规定：新民主主义的教育纲领已经确定了新中国的教育事业是为工农服务的，是为生产建设服务的。1950年，全国工农教育会议确定，工农教育首先以识字教育为主，以“开展识字教育，逐步减少文盲”为宗旨，指出扫盲教育应配合国家各项生产建设的开展。1952年中国开始了第一次大规模的扫盲运动，政府创办了许多工农速成中学和与之相匹配的大学预科，使扫盲工作取得了明显成效。同年，教育部对高等院校进行了调整，裁撤、合并了一些大学及其专业，增设专科院校。在各类学校中优先录取工农子女入学接受教育。高等学校先后聘请苏联专家共861人，担任顾问或从事教学、科研工作，组织高校教师译出以工科为主的苏联教学大纲700种，分发各校应用。

——摘编自苏渭昌《中国教育制度通史》（第8卷）

（1）根据材料并结合所学知识，概括20世纪50年代初我国教育改革的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，简析20世纪50年代初我国教育改革的意义。

6 . 邓小平说：“教育是一个民族最根本的事业。”改革开放以来，我国政府为推进教育发展采取的最大举措和取得的成就有
①提出“三个面向”的指导方针 ②国民教育体制初步形成③颁布《义务教育法》④实行“科教兴国”发展战略

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④

7 . 1949年12月我国确定了“在相当长的时间内以普及为主”的教育方针。1953年9月，全国一届人大一次会议的《政府工作报告》提出：“教育部门应当首先集中力量发展和改进高等教育。中小学教育已有很大的发展，今后应当着重质量的提高。”这一政策转变反映了

A．扫盲教育已经基本完成

B．国家工业化发展的需要

C．“科教兴国”战略出台

D．教育政策完全效仿苏联

8 . 从1952年秋开始，我国对高等院校进行大规模调整，新设了北京地质学院，北京钢铁工业学院、成都工学院，昆明工学院等学院，院校数量从201所减少到181所。这表明，当时调整的主要目的在于

A．彻底改变原有的不合理区域布局	B．有计划地开始整顿和改造旧教育
C．实现教育为工农服务	D．为大规模经济建设培养专门人才

9 . 经过党和政府及教育工作者的探索和努力，中国教育事业初步形成了比较完整的国民教育体系是在

A．建国时期

B．三大改造时期

C．“文革”前夕

D．改革开放以后

10 . 1952年全国高校院系调整，大力发展独立建制的工科院校，相继新设钢铁、地质、航空、矿业、水利等专门学院和专业，社会学、政治学等人文社科类专业被停止和取消。这次院系调整（　　）

A．为适应建国初的工业化需求	B．为配合社会主义改造的需要
C．建立了科学的高校专业体系	D．推动了文艺事业的蓬勃发展