1 . 据下面表格信息可知，19世纪70年代至90年代的美国

1870年	所有参加过叛乱的南部各州（代表种植园奴隶主利益）都已先后履行过宪法手续，重新回到联邦中来
1872年	联邦政府赦免南部的叛逆领袖，恢复了他们的政治权利；之后撤销军事管制，宣传白人优越论、迫害黑人和进步人士的“三K党”得到发展
1890年	密西西比州宪法规定，选民必须交纳人头税和接受文化测验，宪法还对选举的资格做了明确限定

A．国内市场得到统一	B．允许黑人奴隶制存在
C．南部经济发展迅速	D．代议制的局限性明显

2 . 中国近代若干工矿企业雇佣工人人数排名统计表如下：

企业名称	记载工人人数的年份	工人人数
开平煤矿	1889	3000
汉阳铁厂	1891	3000
湖北织布局	1893	2000~3000
天津机器局	1884	约2000
福州船政局	1874	2000
……	……	……
继昌隆缫丝厂	1873	600~700
上海坤记丝厂	1884	500
上海正和丝厂	1894	400

表格表明，晚清时期

A．经济发展的地域性增强	B．民族资本主义发展较快
C．工人阶级分布相对集中	D．重农抑商政策明显改变

3 . 与时俱进的教材改革

材料   中华人民共和国成立以来，我国基础教育教材改革历经曲折发展。

时间	内容	备注
1949～1956年	基本方针“以老解放区新教育经验为基础，吸收旧教育有用成分，借助苏联经验，建立新民主主义教育”。成立人民教育出版社，承担编写国家统一教材的任务，于1951年出版了第一套中小学全国通用教材。	除旧布新，初步确立了我国中小学新课程体系，形成了全国统一教学计划、统一教学大纲与统一教科书的“大一统”课程模式。
1957～1965年	加强知识教学与劳动教学相结合，缩短学制、精简课程。1960年，人教社按要求，赶编了第三套全国通用教材，把12年学完的内容压缩到10年，供试验10年制的学校选用。各地开始自编教材。	文化教育曲折中前进。首次提出设置选修课；重视地方教材、乡土教材的编写。
1966～1976年	没有统一的教育方针、教学大纲、教科书，各地自编生活式教材，生活、社会、革命构成了全部的课程。	红色教材，服务于阶级斗争。
1977～1985年	重建人教社，组织“中小学教材编写工作会议”，集中编写第五套全国通用的十年制中小学教材。	恢复与调整，吸收了国际中小学课程改革的经验和教训，清除了十年动乱时期教材中的许多谬误内容，具有过渡性。
1986～1999年	1992年，允许一些地区和单位按大纲初审稿编写教材。为与义务教育课程计划相衔接，1996年，人教社编写和修订第七套全国通用中小学教材。1999年提出“跨世纪素质教育工程”。	重建与创新，打破“集权制”的绝对支配地位，因地制宜，“一纲多本”，编审分离；教材市场化。
1999年～至今	“教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展……体现学生身心发展特点……注重学生探究，并提出观察、实验、操作、调整、讨论的建议”，增加“选修课程”“活动课程”。	探索与深化，大胆借鉴国际上的先进经验，“个性发展”；教材突出基础性、启发性、实践性、时代性、现代性、综合性。

请根据表格提供的材料，围绕教材改革变化自拟一个主题，并结合任何一时段予以阐述。（要求：主题明确，阐述须史论结合）

4 . 据下表信息，可以得出的结论是（     ）

（汉明帝）遣使至大月氏国，写取佛经四十二章。

近代西方探险家斯坦因等曾在罗布泊至敦煌古道上，发现公元1世纪的粟特文佛经。

据季羡林考证，汉地最早的佛经皆不是直接译自梵文，而是经过中亚古代语言，特别是吐火罗语的媒介。

A．佛教经由丝绸之路传播到中国	B．汉代没有与印度建立直接联系
C．欧亚商贸和文化交流较为频繁	D．中华文化具有开放性和包容性

5 . 下表所示为部分学者搜集的有关新疆“坎儿井”的资料。据此可得出的合理推论是（     ）

资料来源	相关内容
文献比对	“坎儿井”在维吾尔语和古波斯语中的读音和拼写方式完全相同
	《史记·大宛列传》记载，大宛人曾求助“秦人”传授“穿井”之法，修建地下暗渠
实地调查	迄今已知最早的“坎儿井”发现于西亚（公元前8世纪的亚述帝国境内）
	吐鲁番等地“坎儿井”在修筑技术上与西汉关中地区广泛使用的井渠法除引用水源类型不同外，其他基本相同

A．大宛成为西汉与罗马贸易的中介	B．中国的凿井技术引进自西亚
C．古波斯文化因亚述人入侵而中断	D．丝绸之路沿线存在技术交流

6 . 据下表可知,这些古代非洲国家（     ）

国家	现象
阿克苏姆	阿杜利斯港是东非地区的国际贸易中心、内地货物的集散地
马里	国王曼萨·穆萨亲自带领庞大商队、携带大量黄金前往麦加
摩加迪沙	所产布匹是无上珍品,运销埃及等地

A．政治环境宽松

B．对外贸易发达

C．文化交流频繁

D．封建制度先进

7 . 据学者考证，国内《毛泽东选集》流传最早、最广的版本是1944年在晋察冀根据地由晋察冀日报社编辑的五卷本选集，下表为各卷主题及主要收录著作。据此可得出的正确结论是（     ）

第一卷国家与革命	《新民主主义论》《湖南农民运动考察报告》
第二卷统一战线	《中国抗日民族统一战线在目前阶段的任务》
第三卷战争与军事	《论持久战》《抗日游击战争的战略问题》
第四卷财政经济	《财政问题与经济问题》《论合作社》《组织起来》
第五卷党的建设	《反对自由主义》《改造我们的学习》《反对党八股》

A．毛泽东思想是中国民族民主革命实践的产物

B．首部《毛泽东选集》按照时间顺序排列文章

C．此时出版《毛选》旨在提高解放区军民理论水平

D．《毛选》发行有助于巩固毛泽东思想的指导地位

8 . 下表所示是关于蒙古西征的三个观点。据此，我们可得到的启示是（     ）

观点一	蒙古在西征过程中不断攻城略地，对当时的亚欧大陆经济造成了巨大的破坏
观点二	西征过程中，大量的汉人工匠被带到了中亚、西亚和东欧。与此同时，蒙古人也将大量的西方工匠俘虏到了蒙古草原和中原
观点三	蒙古将中国的火药、印刷术、指南针三大发明传播到了阿拉伯，后来这些发明又从阿拉伯传播到了欧洲，推动了欧洲的近代化转型

①应辩证地看待蒙古西征       ②军事扩张阻滞文明进步
③蒙古西征促进欧亚文化交流       ④蒙古西征旨在传播进步文化

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

9 . 科技创新能够催生新产业、新模式、新动能，是提升国家核心竞争力的重要途径。阅读材料，回答问题。

材料一   从1763年至1914年的一个半世纪，是欧洲获得对世界大部分地区的霸权时期。三大革命——科学革命、工业革命和政治革命给了欧洲以不可阻挡的推动力和力量。

这些革命有两个特点。一个特点是，它们在1763年以前就在扎实地进行着。另一个特点是，它们互相依赖，相互之间不断起作用：科学理论，对政治思想有着深远的影响。反之亦然：政治影响了科学，政治还影响了经济。

——摘编自【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二

下表是第三次科技革命中的重大发明（部分）

领域	时间	国家	发明
空间技术	1957年	苏联	世界第一颗人造地球卫星，开创了空间技术发展的新纪元
	1958年	美国	发射了人造地球卫星
	1961年	苏联	宇航员加加林乘坐飞船率先进入太空。
	1969年	美国	实现了人类登月的梦想
原子能技术	1945年	美国	成功地试制原子弹
	1949年	苏联	试爆原子弹成功
	1952年	美国	试制成功氢弹
	1954年	苏联	建成第一个原子能电站
计算机技术	1946年	美国	世界上第一台通用计算机“ENIAC”在美国宾夕法尼亚大学诞生
	1958年	美国	IBM公司推出世界上第一台晶体管计算机

——根据百度百科整理

材料三   全球新一轮科技革命孕育的技术成果已经到了爆发的临界点，颠覆性技术和前沿技术的集中涌现、相互赋能和加速应用，正在推动新产业、新业态、新模式加速迭代形成新质生产力。……同时，科技成果向新质生产力转化仍存在一些“中梗阻”问题，包括有利于支撑实体经济、构筑先发优势的重大科技创新成果供给仍显不足，制约创新要素自由流动的障碍依然存在，推动新技术市场化应用的激励政策和监管政策存在不完善和滞后，促进新型转化载体建设的统筹设计不足等。

——丁明磊《促进更多科技成果转化为新质生产力》

(1)根据材料一，结合所学，用史实佐证科学革命“在1763年以前就在扎实地进行着”并简述其“对政治思想有着深远的影响”。结合18世纪中期英国工业革命兴起的条件，说明“政治还影响了经济”
(2)根据材料二，结合所学，列举为第三次科技革命提供支持的重大科学理论，指出推动第三次科技革命发生发展的国际形势。请各举一例说明改革开放以来中国在材料二所述的三大领域内取得的重大成就
(3)“以史为鉴”是历史学科重要功能。根据材料一、二、三，从政府和个人两个角度，阐述在全球新一轮科技革命即将爆发的时代背景下，打破“中梗阻”、促进更多科技成果转化为新质生产力的途径。（阐述要求：逻辑清晰，语句通顺，表述成文。）

10 . 下表为抗战时期的前后不同时期内国民政府设立的省会市及其人口数量情况统计表。此表反映了抗日战争时期（     ）

人口规模	抗战前设的省会市	抗战时期和抗战后设的省会市
100万一200万	广州、天津	—
50万一100万	杭州、沈阳	—
20万一50万	成都、长沙、济南、武昌	福州、开封、南昌、镇江、保定
10万一20万	昆明、吉林	安庆、西安、贵阳、兰州、西宁、张家口、太原
5万一10万	齐齐哈尔、归绥	银川、迪化、桂林

A．行政区划调整混乱	B．城市化进程加速
C．边疆危机不断加深	D．东西部差距缩小