1 . 某同学在研究性学习过程中搜集到明清时期的如下信息。综合上述材料，该同学所研究的主题是（     ）

资料来源	内容
吕梁宋氏家族墓	墓主人宋伦、宋虎生前均担任过乡间“老人”一职
《教民榜文》	今出令昭示天下，民间户婚、田土、斗殴、相争，一切小事，须要经由本里老人、里甲断决
某学者观点	老人并非正式官吏却也可直接将地方官员不良行为面奏朝廷

A．优抚政策

B．基层治理

C．律令儒家化

D．户籍制度

2 . 某研究性学习小组的同学在参观博物馆后，以南北朝时期胡人穿汉服陶俑、汉人奏胡乐陶俑为研究对象拟订了一个研究题目，该题目最有可能是（     ）

A．中国汉服之美	B．南北朝民族的交融
C．古代民族乐器	D．南方经济的开发

3 . 某同学开展研究性学习，研究主题是“晚清时期中国人民寻求国家出路的探索”，下列项中完全符合这一主题的史实是（       ）

选项	史实
①	《海国图志》《天朝田亩制度》《资政新篇》《孔子改制考》
②	太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、新文化运动
③	徐继畬、李鸿章、康有为、宋教仁、陈独秀
④	“师夷长技以制夷”、“中体西用”、“扶清灭洋”、“民主与科学”

A．①

B．②

C．③

D．④

4 . 某位同学在研究性学习中，收集了以下材料：

材料一   20世纪50年代，日本大量使用农药，尤其在果树和菜地的农药使用量上日本占世界之首。

材料二   新的化学技术给伪造品提供了机会。一点褐色颜料加上一只死蜜蜂或者一点蜂窝，放到一罐实验室生产的葡萄糖里，就成了厂家廉价销售的蜂蜜。

材料三   从印度旁遮普农民的血液、母乳以及地下水和地里栽种的蔬菜中，都检测出了农药残留物。

据此判断，该学生研究的课题应当是

A．粮食安全

B．食品安全

C．食物生产的现代化

D．化学技术的进步

5 . [历史的“变与不变”]

小楚同学参加了以“历史的变革与延续”为主题的研究性学习小组，他们展开相关理论学习与史料搜集工作，形成如下学习笔记：

观点

◆于不变之中，而寓变之制；因已变之势，而复创造之规。 ——顾炎武 ◆人们自己创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地创造，并不是在他们自己选定的条件下创造，而是在直接碰到的、既定的、从过去承继下来的条件下创造。 ——马克思

材料

◆赵宋官制虽承前代，如宰相大抵类似于唐，而宋则又以枢密使、参知政事为副宰相。若外官，则宋与唐大有别。藩镇（节度使）之权既夺，大约统率所部者有安抚使、转运使诸官职。 ——摘编自王鸣盛《十七史商榷》 ◆辛亥革命推翻清王朝，建立起资产阶级共和国，具有鼎革之义；对于临时政府组成人选，宋教仁等主张全用革命党，不用旧官僚，但最后不得不妥协。临时政府各部总长名单中，同盟会会员仅居陆军、外交、教育三部，其余六部均为立宪派或旧官僚。 ——摘编自张海鹏《中国近代通史》 ◆1789年7月巴黎民众攻占巴士底狱之后，国民自卫军总司令拉法耶特侯爵将象征法国王室的白色与巴黎民众武装的色彩（红色与蓝色）结合，创设三色徽章作为国民自卫军帽徽。不久，法国国王到巴黎接受了三色帽微，表示对革命形势的认可。此后，红白蓝三色配置在全国流行，三色帽徽、三色服饰成为革命者的标志。几经演变，三色旗成为法国国旗。 ——摘编自沈坚《三色旗和高卢雄鸡》

通过研读，有的同学看到了历史的变革，有的同学看到了历史的延续，有的同学看到了二者间的复杂关系。请任选角度，自拟论题，结合笔记中的观点与材料，并运用所学知识加以论证。（要求：观点明确，史论结合，表述清晰。）