| A．列强对华商品输出加剧 | B．晚清经济结构发生了根本变化 |
| C．洋务运动工业成就显著 | D．清末经济政策调整有一定成效 |
材料 全球南方是指经历了非殖民化、冷战和冷战后全球化，通过发挥比较优势赢得独立自主的经济和政治地位，并在百年变局中浮现出来的全球性新兴经济与政治力量。
根据联合国开发计划署的数据，全球南方的国内生产总值在全球中占比已从1980年的33%上升到2010年的45%，预计到2060年，全球南方的国内生产总值在全球中的占比将达57%。全球南方国家在国际事务上追求战略自主，其立场不受意识形态所左右。俄乌冲突从这一角度为人们提供了观察全球南方浮现的透镜。虽然全球南方国家保持中立态度，广大全球南方国家维护《联合国宪章》宗旨和原则，维护联合国在国际秩序中的核心作用，拒绝参与美西方大国主导的对俄制裁与孤立。然而持中立态度、“置身事外”的全球南方国家还谋求成为缓解甚至调停俄乌冲突的关键角色。长期占据主导地位的欧美国家越来越发现它们并非在每个领域都有绝对的影响力，在能源、环境和气候变化等全球性问题方面反而被一部分全球南方国家所牵制。近年来，伴随“全球治理新疆域”的涌现，也给在一些领域具备“相对优势”的全球南方国家参与新规则制定带来机遇。
——摘编自李东琪《全球南方的源流辨析》
(1)根据材料并结合所学知识，分析二战后“全球南方”浮现的背景。(2)根据材料并结合所学知识，归纳“全球南方”浮现的表现。
国家 | 英 | 法 | 美 | 德 | 俄 |
钢（万吨） | 778 | 468 | 3180 | 1760 | 491 |
煤（亿吨） | 2.92 | 0.4 | 5.3 | 2.772 | 3.6 |
制造业全球份额（%） | 13.6 | 6.1 | 32 | 14.8 | 8.2 |
殖民地面积（万平方公里） | 3350 | 1060 | 30 | 290 | 1740 |
| A．美国已确立世界霸主地位 | B．世界殖民体系的最终形成 |
| C．传统国际秩序的难以为继 | D．资本主义经济结构的转型 |
| A．世界多极化格局形成 | B．全球治理体系变革加速 |
| C．经济全球化趋势加强 | D．第三世界纳入国际体系 |
年份 | 国家 | ||||
英国 | 美国 | 德国 | 法国 | 俄国 | |
1870年 | 22% | 8% | 13%① | 10% | — |
1913年 | 15% | 11% | 13% | 8% | 4% |
注：①为1872年数据。
| A．所拥有殖民地的比重 | B．各自的工业产能占比 |
| C．军事力量的对比情况 | D．在世界贸易中的占比 |
| 时间 | 工业产值/亿美元 | 占GDP比重 | 出口贸易额/亿美元 | 占GDP比重 |
| 1960年 | 6.8 | 17.3% | 0.9 | 2.6% |
| 1970年 | 22.3 | 24.8% | 10.3 | 11.4% |
| A．朝鲜战争的正式结束 | B．丰富的自然资源优势 |
| C．发达国家的资本输入 | D．经济发展战略的调整 |
年份 | 米麦（万石） | 布（万匹） | 绢（万匹） | 宝钞（万锭） | 银（万两） |
1430 | 3979 | 20.5 | 94.1 | 7388.9 | 32.9 |
1552 | 2659 | 13.3 | 32.0 | 2414.4 | 243.3 |
1621 | 2780 | 12.9 | 20.6 | 8.1 | 755.2 |
| A．货币地租取代实物地租 | B．农民赋税负担沉重 |
| C．白银逐渐被广泛的使用 | D．政府财政来源扩大 |
| A．传统的宗藩体系走向解体 | B．时局的演变影响外交理念 |
| C．天朝上国的迷梦彻底破灭 | D．晚清外交逐渐与国际接轨 |
| A．粮食产量有了大幅度提高 | B．农业生产力水平得到提升 |
| C．铁犁牛耕在全国普遍使用 | D．农用动力发生革命性变革 |
材料 20世纪80年代初，据部分省、市的调查统计，文化程度未达到初中毕业水平的职工占百分之八十左右，一些资本主义“腐而不朽”、社会主义“优而不越”，抱怨我国贫穷落后、怀疑社会主义道路的杂音在职工中出现。1982年3月，上海市总工会、共青团上海市委等机构共同发起开展上海市职工读书活动，并设立“职工读书奖”。“振兴中华”读书活动由此开始，它以爱国主义、社会主义教育和学习“三史”（社会发展史、中国近代史、中国革命史）为主要内容，“坚持自愿原则，以自学为主”。1983年，中华全国总工会交流了上海和其他地方开展职工读书活动的经验，倡议在全国职工中开展读书活动。从当年6月开始，各省、市陆续落实中央精神开展读书活动。各单位在基层职工中建立读书小组，将职工组织起来共同读书学习；开展如知识竞赛、演讲比赛、书评、征文、讲座等活动，吸引广大职工参与读书活动；通过表彰读书活动中的先进集体与个人，激励职工持续读书学习。“振兴中华”读书活动吸引越来越多的职工加入读书的队伍，通过读书“把那些扑克迷、象棋迷、睡觉迷、闲聊迷，以及失足者转成看书迷”。
——摘编自梁腾《20世纪80年代"振兴中华”读书活动的兴起及其影响》
(1)根据材料并结合所学知识，指出20世纪80年代“振兴中华”读书活动的运作方式。(2)根据材料并结合所学知识，简要评价20世纪80年代的“振兴中华”读书活动。
