战役名称 | 中方统计 | 日方统计 |
平型关战役 | 歼灭日军1000余人 | 亡167人,伤94人 |
武汉会战 | 毙伤日军20万余人 | 自身伤亡3万余人,因病减员6.7万余人 |
徐州会战 | 毙伤日军5万余人 | 伤亡3.2万余人 |
百团大战 | 毙伤日军2万余人、伪军5000余人,俘日军280余人、伪军1.8万余人 | 亡302人,伤1719人,皇协军(伪军)伤亡失踪1202人 |
A.八路军是抗战的中流砥柱 | B.国共合作共同抗击侵略者 |
C.西方的统计数据比较可信 | D.双方开展激烈的宣传攻势 |
全球货物贸易国别分类变化情况
1995年 | 2000年 | 2005年 | 2010年 | 2016年 | 贸易值增加倍数(1995—2016年) | |
南南贸易 | 5% | 6% | 8% | 10% | 10% | 6x |
中南贸易 | 3% | 4% | 6% | 9% | 10% | 11x |
中北贸易 | 8% | 9% | 12% | 14% | 17% | 6x |
南北贸易 | 29% | 30% | 31% | 32% | 30% | 3x |
北北贸易 | 55% | 51% | 43% | 35% | 33% | 2x |
A.经济区域集团化加速发展 | B.贸易自由化成为国际共识 |
C.发展中国家经济地位提高 | D.国际经济新秩序逐步形成 |
时间 | 1952-1955年 | 1956-1957年 | 1958年8月1日至9月10日 |
数据 | 科研项目100项 | 科研项目400项 | 科研成果3406项 |
A.新中国逐步迈入了“科技的春天” | B.“一五”计划实施激发了科研热情 |
C.“科教兴国”战略推动了科研腾飞 | D.“左”倾错误已经波及科研领域 |
材料 1870-1900年的铁路公里数(单位:千公里)
年份 | 全世界 | 欧洲 | 美洲 | 亚洲 | 非洲 | 澳洲 |
1870 | 210 | 105 | 93 | 8 | 2 | 2 |
1880 | 373 | 169 | 175 | 16 | 5 | 8 |
1890 | 617 | 224 | 331 | 34 | 9 | 19 |
1900 | 790 | 284 | 402 | 60 | 20 | 24 |
请运用表格中两个或多个数据,提取一个历史信息,并结合所学知识对所提取的历史信息进行读。(要求:明确写出所提取的历史信息,解读需有史实依据)
1950年代 | 1978年 | |
机耕面积 | 1958年,351万公顷,占耕地面积3.3% | 4067万公顷,占耕地面积41% |
机电灌溉面积 | 1952年,占耕地面积1.6% | 占耕地面积55.4% |
农村小型水电站 | 1958年,98个水电站,农村用电0.5亿度 | 82387个水电站,农村用电量253.1亿度 |
A.社会主义建设探索的成就突出 | B.农村生产关系发生了根本性变革 |
C.农业经济结构实现了协调发展 | D.经济体制改革推动了生产力进步 |
材料一:蒙学教材,即古代专门为儿童编写的启蒙教育课本。宋代以《三字经》《百家姓》为代表的蒙学教材广为流传,历代沿用。以《三字经》的编写为例,它语言生动活泼,文字通俗易学,表达简明扼要,格式富有韵味。著名学者也参与蒙学教材的编写,如朱熹的《童蒙须知》、吕祖谦的《少仪外传》等。“农工商各教子读书,虽牧儿馌妇,亦能口诵古人言语”,而且“学校之设遍天下,而海内文治彬彬”。
——摘编自秦海霞《谈我国古代的蒙学教材》
材料二:新中国成立后,中央作出了统一教材制度的战略决策,加强了教科书编审工作力度和政治内容的把关。从1954年开始编辑出版的中小学各科教科书,集中全国之力协同攻关,选调和集中一批学科专家、名师和专业编辑,全部采取集体讨论的工作制度和社内外相结合的编写方式,保障了教材质量。据《中国教育年鉴》统计,“1954年至1956年编成的十二年制中小学教材,包括教学大纲30种30册,课本93种233册”。这套教材的编写出版使全国所有地方、学校、学生都使用上了高水平、权威性、国家级的全学科教材,解决了过去供应迟缓、版本不一、发行混乱的问题,开启了新中国“一纲一本、统编统用”的新时代。
——摘编自郭戈《新中国第一套统编教材评析》
(1)根据材料一并结合所学知识分析宋代蒙学教材兴盛的背景。(2)根据材料二并结合所学知识回答建国后国家统一编订中小学教材的意义。
A.为党对国家建设的理性思考提供依据 | B.反映了生产关系调整制约经济发展 |
C.直接导致国家经济建设出现冒进主义 | D.体现出农业为工业化发展做出牺牲 |
项目 | 调整前 | 调整后 |
高校总数 | 211所 | 182所 |
综合大学 | 55所 | 13所 |
工科院校 | 33所 | 39所 |
师范院校 | 12所 | 32所 |
农林院校 | 17所 | 29所 |
A.适应了国家经济战略的需要 | B.建成了学科专业齐全的院校体系 |
C.完成了教育的社会主义改造 | D.提高了广大工农群众的文化水平 |
A.交通运输服务体系逐渐完善 | B.交通运输量大幅增加 |
C.我国的交通运输业发展迅速 | D.交通运输网络化布局 |
材料一 清末朝廷对传统文官制度进行变革,在形式上是为了配合清末新政和预备立宪工作的深入开展;在实质上则是为了走向近代世界和实行开明专制,这也是清末预备立宪何以从官制改革“入手”的根本原因。为能选拔出符合当时经济社会发展需要的有用人才,清廷开始着手对传统科举制度进行变革。为鼓励新式人才脱颖而出,清末法律规定(学堂学生)毕业升等、奖给出身均由试官考定。高等小学毕业,归地方官考试核办;升入中学堂者,归学政考试给奖;中学堂毕业给凭,归道府大员考试核办;升入高等学堂者,归督抚会同学政考试给奖。各学堂考核学生,均宜于各科学外另立品行一门,亦用积分法,与各门科学一体统计分数。其考核之法,分言语、容止、行礼、作事、交际、出游六项。随处稽察,第其等差。清末学堂学生毕业考试可分四级:初等学堂毕业考试、中等学堂毕业考试、高等学堂毕业考试、大学堂毕业考试。
——摘编自刘为勇《清末文官制度变革研究》
材料二 1905年全国工矿企业已达400家左右,铁路、轮船等新式交通事业也逐渐兴办。这些无疑需要大量科学技术人才来操作和管理。同时,新式学堂的急剧增加需要众多的具有新知识的教师;清末新政中增设的许多政府机构如外交部、商部、学部、度支部、法部、邮传部等,也都需要懂得相关专业的干员。显然科举制无法培养、选拔这类新式人才。
——徐辉《废除科举制与中国社会的现代转型》
(1)根据上述两则材料并结合所学知识,概述近代选官制度变革的时代背景。
(2)根据材料并结合所学知识,从近代化的角度分析学堂选官制度的影响。