材料一：匡济（即匡互生）从西院窗口将铁栅扭弯了两根（匡在年少时就练就了一手好内功……），打开了一个缺口，他从缺口爬进去，摔开守卫的警察，将大门打开，群众便蜂拥而入。
——夏明钢《五四运动亲历记》
材料二：我身材较高，就踩在高师同学匡互生的肩上，爬上墙头，打破天窗，第一批跳入曹贼院内。我和同学把大门门锁砸碎，打开大门，于是，外面的同学一拥而入。
——陈尽民《回忆我在五四运动的战斗行列里》
材料三：当时与警察争执之际，竟将电灯打碎，电线走火，遂肇焚如。
——《字林西报》（1919年5月10日）
材料四：群众找不着曹汝霖更加气愤，有人在汽车房里找到一桶汽油，大家高喊“烧掉这个贼窝”。汽油泼在小火炉上，当时火就烧起来了。
——范云《五四那天》（发表于《北京日报》1957年5月4日）
阅读材料回答问题
(1)关于火烧赵家楼，有不同的记载。从上述材料中找出不同点。
(2)出现这些不同记载和观点的原因是什么？
(3)要真正厘清这些细节的历史真相，我们该如何运用相关的史料？
诗歌可以反映社会风貌，人们的思想和情感，帮助我更深入地了解过去的时代。有小组搜集了毛泽东的诗歌，开展“诗何以载史”的项目化学习。
| A．中华文明起源时期 | B．统一多民族国家建立时期 |
| C．繁荣与开放的时代 | D．统一多民族国家发展时期 |
| A．南昌起义 | B．八七会议 |
| C．井冈山革命根据地的建立 | D．武昌起义 |
| A．井冈山 吴起镇 | B．瑞金 吴起镇 |
| C．井冈山 甘肃会宁 | D．瑞金 甘肃会宁 |
| A．延续与变迁 | B．量变与质变 | C．目的与手段 | D．内因与外因 |
(6)1935年，朱德发布的《中国工农红军布告》中第一次提到“长征”一词，他写道：“红军万里长征，所向势如破竹”；1937年，美国记者埃德加·斯诺在其纪实文学作品《红星照耀中国》中将“长征”译为“Long March（直译为：长途行军）”；而国民党方面从20世纪30年代至80年代一直将中共的长征诬称为“西窜”。你如何看待各方对“长征”表述的差异？
近日，某高校教师宣称南京大屠杀缺乏史料支撑，质疑30万遇难人数，搜寻到下列史料。
材料一 “南京大屠杀”幸存者唐光普的口述证言（如图为唐光普的登记表与伤痕展示照片，资料出自侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆馆藏资料）
| 12月18日下午四点左右，我们被反绑带到上元门大窝子江滩。晚上八九点，日军开始屠杀时，我就顺势倒地。 |  |
材料二 南京军事法庭《南京大屠杀案主犯谷寿夫判决书》（资料出自中国第二历史档案馆馆藏档案）节录
材料三 南京金陵大学美籍教授斯迈思1937年12月27日书信摘录（资料出自侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆馆藏资料）
 | 今天早上有个人身上带着五处刀伤来到大学，他说他们一群人被驱至古林寺，在那儿被130名日本士兵用作刺刀靶子。 |
材料四 日军第九师团步兵第七联队第二中队上等兵并家又一1937年12月22日日记摘录。（资料出自侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆馆藏资料）
 | 一路连打带骂地拉着160余人出了外国人居住的街区，来到古林寺附近筑有地堡的要塞地带。将他们关进池塘边一间单独的房子里，然后5人一组地带出来用刺刀刺死。 |
材料五 南京大屠杀“万人坑”遗址（资料出自朱成山《1998﹣1999年南京江东门“万人坑”遗址的发掘和考证》）
 | 侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆现存三处南京大屠杀“万人坑”遗址，其中包括1998—1999年间发掘出208具遇难者遗骨的南京江东门“万人坑”遗址；经骨密度检测，该处遗骨埋葬时间距检验时间为60年。据史料记载和幸存者回忆，慈善机构曾于1938年初在此掩埋。 |
材料六 （美）张纯如著，杨夏鸣译：《南京浩劫——被遗忘的大屠杀》（东方出版社207年）
 | 《南京浩劫》为美籍华裔女作家张纯如（IrisChang，1968—2004）著，作者实地采访多位大屠杀幸存者，并佐以大量历史档案、第三方当事人的日记和书信，多视角回溯了南京大屠杀这一被遗忘的历史事件。 |
(1)请设定一个标准，对上述六则材料进行分类。
①按史料呈现形式/类型进行分类
文献史料：____实物史料：____口述史料：____
②按史料价值进行分类
原始史料：____非原始史料：____
③按所处立场分类
受害者（中方）：____施暴者（日方）：____旁观者（第三方）：____
(2)材料三和材料四所反映的内容能否相互印证？阐述理由。
(3)上述材料中，能直接回击“质疑30万遇难人数”的是哪一则材料？阐述理由。
上述材料中可以作为研究东亚文化圈史料的是：
可以作为研究唐代对外交往的一手材料的是：
材料一
新航路开辟后物种交换示意图
(1)根据材料一及所学，下列物种产自美洲的是
A.咖啡 B.葡萄 C.小麦 D.烟草
材料二 （欧洲人）不但自己大发其财，同时一手塑造了整个新世界的风貌与历史……看不见的病毒以外，另一批因哥伦布航行引发的生物大交换，是由肉眼可见的生命形式组成，从南瓜到野水牛均是。这个大交换的结果——从人类观点视之——也是正负参半……时至今日，两半球之间的动植物交换并来停止，依然在进行。
——【美】艾尔弗雷德·克罗斯比《哥伦布大交换》
材料三 《哥伦布大交换》目录
第一章发现新世界
第二章细菌战役
第三章旧世界植物、动物移居新世界
第四章……
第五章新世界作为旧世界的农场
第六章生物多样性遭破坏
(2)材料中的旧世界和新世界分别指哪里？
(3)从材料二、三来看观察物种交流的视角有（双选）
A.经济视角 B.生态视角 C.文化视角 D.政治视角
(4)根据上述材料，概括新航路开辟后物种交流的特点。
材料四 他们借此有机会先蒙受远程生态交流的好处……比如说，把制糖业移转到在美洲的殖民地，或在自己的掌控下创制新的香料。欧洲人因而得以从各种奇妙的环境收集动植物，这种权力激励了欧洲初期的“科学革命”……读者在后文将见到，新世界作物的引进也令中国获益匪浅，但是世界性的生态交流大大地造成世界知识和权力出现长期的转变：逐渐向西方倾斜。
——摘自【英】菲立普·费尔南多一阿梅斯托著，韩良忆译《文明的口味》
(5)根据上述材料，你如何看待新航路开辟后物种交流的影响？
| A．文字史料 | B．考古资料 | C．口述史料 | D．神话传说 |
（1）上述材料中可以作为研究东亚文化圈史料的是 可以作为研究唐代对外交往的一手材料的是 （填写字母）
（2）古代中外交流存在不同方式。将下列历史事项按交流方式填写完成（填写字母）
A.张骞出使西域B.翻译《几何原本》C.遣唐使来华
D.火药武器西传E.指南针应用于航海F.沿海口岸设立市舶司
| 方式 | 历史事项 |
| 学术传播 | |
| 战争行为 | |
| 民间贸易 | |
| 政府措施 |
8 . 卢梭与他的启蒙思想
拟写一篇题为“卢梭与他的启蒙思想”的小论文，首先需要收集、辨析史料。
（1）从以上三则史料中选出第一手史料和第二手史料（填写字母）。
阅读雷蒙特鲁松《卢梭传》一书中的叙述：
1794年10月，卢梭的灵柩运到巴黎，受到当地民众的隆重欢迎，有人举着“《社会契约论》是立法者的指路明灯”的牌子。后来的评论者认为《社会契约论》是民主主义的基本教科书，也有人说他是各种专制主义的依据，还有人认为卢梭是法西斯主义的鼻祖。所有这些说法，无论是褒是贬，都断章取义地发挥，不符合它的整体思想。我们应当说他是一个真正的民主主义者。
（2）选取并概括作者的事实陈述。
（3）你是否同意作者对卢梭学说的评价？说明你的理由。
| A．东北野战军使用的作战地图 |
| B．淮海战役总前委成员合影照片 |
| C．解放军占领南京国民党总统府的新闻报导 |
| D．解放区支前民工口述集 |
| A．可作为研究活字印刷术传播的一手史料 |
| B．从字形上来看该文字属于独创性的文字 |
| C．足以证明西夏曾经是活字印刷术发源地 |
| D．没有任何实用价值，无法得到准确信息 |
