1 . 九一八事变发生后，美国对事变表示遗憾和忧虑。日军攻陷锦州后，美国只是宣称“不承认主义”而已。英、法态度则更加消极，英国甚至拒绝同美国一起向日中发出照会。美、英、法的这种态度（     ）

A．主要缘于欧洲战场的牵制	B．促使亚洲战争策源地的形成
C．助长了日本法西斯的野心	D．推动了反法西斯联盟的形成

2 . 1915年，英国外交大臣格雷就建立国际联盟致信美国总统威尔逊的顾问，其中提道：“总统会提出建立一个国际联盟吗？如果任何国家违反协定，或在有争端时定要诉诸武力解决的情况下，联盟就把各国联结在一起，共同抗之。”这表明英国主张建立国联的初衷是（     ）

A．鼓励美国加入协约国的阵营作战	B．与美国联合共同维护战后的和平
C．建立集体安全机制维护世界和平	D．力倡以谈判的途径解决国际争端

3 . 1793年，英国执政的小皮特内阁宣布实施一系列措施：查禁英裔美国思想家潘恩的《人权论》；宣布《人身保护法》停止生效；禁止集会和游行。这些举措意在（     ）

A．阻止大革命思想的传播	B．扩大英国内阁的职权
C．消除宪章运动的影响力	D．限制英国国王的权力

4 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   中世纪晚期，西方社会开始复兴，新兴城市零星出现并逐渐发展，而原本发挥巨大宗教教育作用的修道院“更加重忏悔、祈祷和隐居生活”，“对教学工作的兴趣降低了”。以行会方式组织学术生活的中世纪大学，其教学人员的教学，研究等学术传播、学术创新功能逐渐得到了教会、国家以及市场不同程度的认可，大学变成了牧师、律师、医生、政府官员等多种专业的教育、训练场所。

材料二   随着学者社群的专业标准和学术活动的内在逻辑日益成熟，教会和政府对大学的调控和压制虽然一直存在，但信任和尊重却也与日俱增。大学组织以及其中的学者社群也正是利用这个契机，努力争取并大大获得了诸多学术权利，甚至还获得了不少的社会特权。大学参与社会生活的力度、大学对政治生活的影响力不断增长。

——以上材料均摘编自陈伟《西方大学教师专业化》》

(1)根据材料一并结合所学知识，概括中世纪晚期大学发展的原因。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，简述中世纪晚期大学发展的特点。

5 . 中古时期，阿拉伯人从北非的基地出发，向南运送布匹、珠宝、贝壳念珠和在贸易中占重要位置的盐。反过来，非洲则提供象牙、黑奴、鸵鸟毛、可制香水的香猫，以及最重要的物品——黄金。由此可见，当时（       ）

A．阿拉伯人垄断亚非间的贸易	B．亚非经济获得均衡发展
C．非洲贸易依附于阿拉伯帝国	D．亚非区域贸易较为活跃

6 . 中世纪中期（1000—1300年）的法国，国王直接控制着许多城市，其市长往往由国王任命或是国王的亲信，国王还通过城市同地方领主作斗争，发展一系列有利于城市发展的措施。有的城市及市民还会帮助国王进行战争。这（       ）

A．导致了封建生产关系解体	B．有利于民族国家的兴起
C．削弱了基督教会的影响力	D．加速了社会阶层的流动

7 . 波斯国王大流士一世改革期间，任命波斯人相任行省总督，总督直接对国王负责，其人选由大流士一世亲自从王室成员或波斯亲贵中挑选。总督在波斯语里的意思是“王国的保护者”，代表国王对行省进行统治。这一改革（       ）

A．适应了社会转型需要	B．激化了帝国的社会矛盾
C．巩固了中央集权制度	D．确保了对外战争的胜利

8 . 1890年日本举行首次选举时，取得选举权的仅45万人，占总人口的1.24%。议会只参与制定法律，议会通过法案后，须经枢密院和天皇批准，才能成为法律。这表明当时的日本（       ）

A．沿袭传统封建制度	B．“文明开化”取得显著成效
C．民主政治发展滞后	D．立法权与行政权相互制约

9 . 18世纪早期，英国人开始接种疫苗预防天花，大多数民众相信上帝会帮助自助者，疫苗接种甚至得到了主教们的大力支持，伦敦皇家学会也通过搜集数据证明了疫苗可以挽救生命。这反映出当时（       ）

A．启蒙运动达到高潮	B．近代科学开始兴起
C．理性主义得到传播	D．宗教观念趋于淡薄

10 . 14世纪，在教会控制的教育机构之外，西欧各国的大城市纷纷建立了世俗的教育机构——城市学校，它们分拉丁文法学校、读写学校和私立学校三种。这三种城市学校的出现（　　）

A．适应了思想解放的潮流	B．标志着高等教育的兴起
C．反映了古典文化的复兴	D．体现了科学革命的成就