1 . 1956年，教育部改变了“多派大学生出国作研究生，多派进修教师、少派高中生出国当大学生”的政策。如表为1956年前后新中国教育部派出留学人员层次变化情况。该变化说明（     ）

年度	研究生	进修教师	大学生
1954	155	0	1363
1955	304	33	1756
1956	754	126	1521
1957	282	195	52
1958	257	150	8
1959	330	101	66
1960	84	143	165

A．国内科技事业获得较大程度发展	B．国家外交方针发生重大调整
C．以科技为取向的留学生占据主流	D．国内经济状况影响教育质量

2 . 魏徵从贞观七年开始担任门下省的长官，直至贞观十七年去世，都是门下省的负责人。从三省制运行机制的角度来看，以下说法正确的是（     ）

A．魏徵可以驳回皇帝的诏令	B．魏徵负责草拟皇帝诏令
C．魏徵负责处理各项具体政务	D．魏徵权力扩大可限制皇帝权力

3 . 1804年法国民法典颁布实施后，为使民众理解、掌握法典的内容及其精神实质，法国民法学界编纂了众多关于民法典的解说和注释书，对成文法典进行逻辑的、详尽的、系统的文本解读、阐释，以此为起点欧洲的法典化运动进入新的发展阶段。这反映出大陆法系（     ）

A．司法机关拥有立法权	B．比较重视法律文本的解释
C．判例法占据主导地位	D．坚持司法中心主义的原则

4 . 联产承包责任制在初期极大解放了农村生产力，提高了经济发展效益，但随着市场经济的发展及农业现代化水平的提高，其制度优势逐渐减小。而曾在1978年被时代所淘汰的合作经济体制再次登上舞台，农民自发组建了新时代的合作社。这表明（     ）

A．联产承包制使命已经完成	B．生产关系要适时调整
C．合作社制度具有天然优势	D．计划经济体制的回归

5 . 1370年，朱元璋认为“今天下已定而民数未核实”，于是“命户部籍天下户口，每户给以户帖”。在户帖制下，详细登记乡村民户的乡贯、丁口、名、岁及户主的田地、房屋等财产。该制度的实行（     ）

A．成为赋役制度的依据	B．解决了土地兼并问题
C．损害了农民阶级利益	D．有利于扩大统治基础

6 . 《岳麓秦简》记载：“（文书）留弗行，盈五日，赀一盾；五日到十日，赀一甲；过十日到廿日，赀二甲；后有盈十日，辄驾（加）一甲。”这一规定旨在（     ）

A．加强中央集权

B．保障政令畅通

C．缓和社会矛盾

D．增加财政收入

7 . 西周时期，朝廷派专人搜集反映民俗民情的歌谣，称之为“采风”，且下对上也勇于提出批评意见，当局者还有听取民间指摘的雅量。这反映了当时（     ）

A．敬天保民思想浓厚	B．原始民主发挥功用
C．文化建设得到加强	D．监察谏议制度盛行

8 . 洪武年间，明太祖在废除丞相制度的同时，又废除统管全国军事的大都督府而代之以五军都督府。督都府负责军队的管理和训练，但无权调动军队。每逢战事，由皇帝任命统帅，兵部发调令，都督府长官奉命出征。他这样做是为了(       )

A．避免军事决策与行动的失误	B．消除地方割据势力
C．加强皇帝对军政大权的控制	D．实现军令政令统一

9 . 明朝后期，以李贽为代表的思想家明确提出倡导个性自由，蔑视权威和教条；明末清初黄宗羲严厉抨击君主专制制度。这些思想产生的共同社会根源是(       )

A．君主专制的衰落	B．商品经济的发展
C．世俗观念的滋长	D．民主思想的传入

10 . 1421年，明成祖下令迁都北京，他认为北京不仅仅是“龙兴之地”，更重要的是它“山川形胜，足以控四夷，制天下”。这表明明成祖迁都主要是出于(       )

A．政治因素的考量	B．缓和民族矛盾的思考
C．地理位置的选择	D．弘扬中华传统的考虑