1 . 阅读下列材料，完成相关要求。

材料

类别	部分代表性资料	内容
文集	《孙中山全集》《毛泽东选集》《蒋中正全集》《胡适全集》《鲁迅全集》	经过整理的著作与文稿集合，人物生平记录等
口述	《原国民党将领抗日战争亲历记》《回忆中央苏区》《回忆毛泽东》《胡适自述》《鲁迅回忆录》	历史事件亲历者的回忆，人物访谈记录，人物自述与他人的回忆等
报刊	《申报》《大公报》《晨报》《新青年》《湘江评论》《向导》	政治评论、新闻、文艺、物产证券行情、广告、启事、征婚离婚信息等
档案	故宫清史档案、北洋政府档案、国民党党史会档案、中国共产党档案	制度会典、 会议记录、政府文件、电报与密电、布告、手稿、函件等

——据白寿彝 (中国通史》等资料整理

根据材料信息，分别说明上述四类材料对研究中国近代史所具有的史料价值。

2 . 阅读材料，完成下列各题。
材料一：

材料二 与分封制相适应，商周的官员选拔采用“世卿世禄制”。三代(夏商周)时期治理国家的统治者是贵族……从诸侯到士，根据出身的高低贵贱来兼任政府职务，世代为官……春秋时期，随着兼并战争的进行，秦、楚等国都在新占领的地方上设立县和郡，作为新的行政建制。一般县在中心区域，郡在边远地区。郡县的长官，不再是世袭领主，而是由君主委派官员直接管理。郡县长官由君主任免，对君主负责，成为中国历史上最早的取代贵族领主的职业官僚。
——摘编自张岂之《中国历史十五讲》
材料三   20世纪90年代，陕西出土了一些秦代封泥（密封信件文书时加盖了印张的泥块），上面有上郡、代郡、邯郸等郡名和蓝田等县名。
请回答：
（1）材料一中A、B、C三幅地图分别体现的中国古代地方行政管理体制是什么？以上地方行政体制的变化体现了自秦汉以来中央和地方关系演变趋势如何？
（2）依据材料二并结合所学知识，从任用管理人员的依据和方式上比较分封制与郡县制区别？
（3）史料一般分为原始史料与二手史料两大类。从研究中国古代地方行政制度的角度看，材料二所引用的史料和材料三中所说的封泥分别属于哪一类?

4 . 张衡及其地动仪曾经是中国古代科学成就代表，近年来却备受质疑。专家指出：张衡实有其人，但教科书中介绍的地动仪模型，实际上是当代的复原品。迄今为止，学者们依据多种原理“复原出了多种地动仪，无一能够实现《后汉书》中说的测定“震之所在”，由此，学术界对“张衡发明地动仪”一事的真实性和科学性产生了争议。所以教育部决定删除中学历史教科书中有关地动仪的内容。由此可见

A．《后汉书》为二手史料缺乏可靠性

B．历史现象因时代久远而任人评说

C．只有考古发现才能印证地动仪真伪

D．历史研究离不开理性与科学精神

5 . 阅读材料，回答问题。

材料   一个村支部书记的口述史

（水联、水钢是张家港市“村级企业的一面旗帜”，吴栋材为1979年永联村党支部书记）

一、设想。

1980年底以前设想些什么呢？……今年冬天平整土地120亩左右，全部种薄荷、公社已批准；1979年的冬天和1980年春天，开好鱼池，建好排涝系统，做到当年受益；1980年冬天把5队、6队……除大搞农田基本建设改造三角圩外，在种植上要粮棉并举，还要多种经营全面发展。

二、誓夺高产战当前今年秋播奋斗目标：小麦亩产增一成，力争达到650斤，保持全社第一名……薄荷亩产150元（一亩）生猪圈存达500头，农副工全面大发展，生活水平力争超过120元；两年半规划：11月初开以平整土地120亩左右。……填高三角圩走脚田基地……大队打算拿出每方土一角钱搞适当补助，其中抽出20%搞多快好为标准的奖励。

三、落实政策抓关键。

……生产队一定要贯彻多劳多得的原则，尽量做到定额管理为主，计件管理为辅，以任务到组，责任到人。……反对出工大轰隆，口号记杂工的错误做法；努力减轻农民负担和转变干部作风，……大量减少吃闲饭人员。

四、狠刹歪风不手软。

凡劳力外流在本县本省者（如租船运输，踏二轮车等），到10号止所订合同一律作废……在新疆等地各集体外出者，在9月底归队，过期按3元上交大队处理。外出拾花（荒）者按3元1天上交算。……实现四化，我们要变成工业省，2/3的人要搞工业和服务性行业，你这种贼里贼气的能让你进去吗？……仍有少数人还袭用“四人帮”横行时的那一套，胡作非为，头脑中私字作怪，还有严重的派性，抓住派性不放，这是极极端错误的。

——摘编自1978年9月4日吴栋材永联村社员大会上的讲话《警夺高产战当前，落实政策抓关键，很刹歪风不手软》

提取材料信息，说明上述材料对研究20世纪七八十年代中国农村改革的史料价值。

6 . 口述史学作为一种新的研究方法，为传统的历史研究注入了新的活力。阅读材料，回答问题。

我跟蒋先生两个冲突，没有旁的冲突，就是他要“安内攘外”，我是要“攘外安内”。我跟蒋先生是痛陈呐，蒋先生也骂我，骂得很厉害的！……他一句话把我激怒了，我真怒了，就因为学生运动时候他说用机关枪打，我说机关枪不去打日本人，怎么能打学生？我火了，我真火了，所以这句话把我激怒了，所以我才会有西安事变。       

——摘编自唐德刚《张学良口述史》

特务机关长松井说：“本日有日军一中队在卢沟桥附近演习，走失士兵一名，并见该士兵被迫进入宛平县城。日本军官要求率队进城检查”。我答：“卢沟桥是中国领土，日方更不得进城检查，可等天亮后，令该地军警代为寻觅” 答复后夜晚二点，外交委员会又来电话，谓日方对我答复不满，强要派队进城检查。我即将此经过，以电话告知冯治安师长，及驻卢沟桥之吉星文团长，要严密戒备，准备应战。日方武力威胁之伎俩已穷，即开始向城内炮轰，并掩护其步兵前进。

——摘编自秦德纯《七七卢沟桥事变经过》

1937 年 11 月 12 日上海沦陷，一个月后南京陷落。日军进城后无恶不作，至 1938年 2 月，光我一个人就率队从南京雨花台清理了八千具百姓尸体……。

——胡成周《宣城抗战老兵自述》

1943 年 8 月，我作为军医中尉，在华北方面军从事细菌制造业务。这 11 个人被拘留在房子入口处的土地上，……给他们注射我们培养的伤寒菌，不久，症状便出现了，我看到他们痛苦的样子，心中暗自庆幸，“这个菌种的感染力相当强，用于细菌战是毫无问题的!”

——摘编自竹内丰《在济南日军用八路军战俘培殖细菌武器》

提取材料信息，分别说明上述口述史料对研究抗战有哪些史料价值，并谈谈你对“口述历史”的看法。