A.农民运动的影响 | B.通商口岸的开放 | C.晚清自救的变革 | D.区域中心的转移 |
材料一 1923年,陶行知与朱经农共同编写了《平民千字课》,作为推行平民教育的教材。教材共有三套,课程主要内容是识字。部分内容如下:
第一课读书 | 第二课报名 | 第三课平等 |
我也来 你也来 他也来 农人 工人 商人 大家来 来读书 | 我来报名 我姓万 名多识 今年十五岁 住在万家村 | 你是人 我是人 不分贫与富 不分卑与尊 同是中国人 人人该平等 |
第五课 读书好 | 第六课 工读 | 第七课 自立 |
读书好 读书好 读书不分老和小 你读书 我读书 大家读书要趁早 会写信 会记账 会看报 知识才能思想也都好 | 你读书 我读书 大家读书知识高 你作工 我作工 大家努力生产丰 又工作 又读书 每天作完工 读书一点钟 | 依赖人的人 不算是好汉 我自己的事 应当自己干 流自己的汗 吃自己的饭 |
——摘编自刘学英《浅析晏阳初平民千字课》
材料二 1989年美国学者福山在《历史的终结》中认为:“冷战的结束标志着共产主义的终结,人类政治历史发展已经到达终点,历史的发展只有一条路,在2014年的专著《政治秩序与政治衰败:从工业革命到民主全球化》中说道:“政治的发展永远是进行时,每种制度都需要演变,因为世界变化很快,国内国际形势都如此。政治体制也需要演变。因此我不会对中国或美国做关于未来的预测。”
——摘编自[美]弗朗西斯•福山《历史的终结》等
材料三 人类是一个息息相关的命运共同体。面对战与和、乱与治、分与合、危与安等重大抉择,各国唯有从人类命运与共的前提出发,以宽广胸怀理解不同文明的价值内涵,不搞意识形态对抗,平等互鉴、携手共进,让和平的薪火代代相传让发展的动力源源不断,让文明的光芒熠熠生辉。
——摘编自曲柏华《促进世界文明交流构建人类命运共同体》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括《平民千字课》的特点并简析其时代价值。
(2)根据材料二并结合所学知识,指出福山观点的变化并分析其原因。
(3)根据上述材料并结合所学知识,谈谈你对当代公民教育的认识。
材料一 作为乡村社会的领袖,乡绅、族长等精英一直扮演着传统国家和民众沟通桥梁的作用。但由于20世纪初的国家陷入了前所未有的内政外交危机中,乡村精英无法在基层治理中发挥原有的功能。在这种条件下,乡村社会的权力真空便需要新的社会群体来填补。这种社会群体既要有足够的能力完成国家汲取资源的任务,又不能在乎自己的社会名声,甚至要不惜与乡村社会的利益对立。为此,乡村社会的狠人、恶人、地痞等社会群体便趁机登上了乡村治理的舞台,成为国家在基层的代理人。
——摘编自郭亮《家国关系:理解近代以来中国基层治理变迁的一个视角》
材料二 19世纪60年代,日本政府推动开展“造村运动”。日本不同地区的农村基本状况差异较大,因此需要根据当地的农业资源、文化资源以及经济状况发展特色农产品。对初级农产品进行一定程度的加工后用途多样化,还能够有效提高农户收入,较好地满足市场对于不同农产品的需求。日本还建立了代表农民利益的农民经济合作组织“农协”,形成以农民经济合作组织“农协”和村行政自治组织并行的乡村二元治理结构。此外,为提高乡村治理水平和农村发展水平,政府相继颁布《农村、山村、渔村通电促进法》(1952),《町村合并推进法》(1953)等法律,主要针对乡村建设和乡村治理方面进行详细的规定,以增加日本乡村生活的活力,提高乡村基础设施的建设水平和完善乡村的行政治理体制等。
——摘编自李金锴、高鸣《乡村治理何以有效?——国外典型实践模式及启示》
(1)根据材料一并结合所学知识,分析近代中国乡村社会权力群体变化的原因。(2)根据材料二,总结日本的乡村治理经验。
A.欧洲国际关系趋于紧张 | B.国际协调机制日渐合理 |
C.政府对经济控制力减弱 | D.战争赔款维护国家利益 |
A.农业经济的衰退 | B.传统耕作方式急需转型 |
C.商税为主要财源 | D.国家政局影响农业发展 |
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A.中国的贸易主权被破坏殆尽 | B.洋税成为清政府财政的主要税源 |
C.洋务运动抵制了西方经济扩张 | D.中国沦为西方倾销市场和原料产地 |
A.照搬了西方的议会民主 | B.积极践行建国纲领 |
C.加快了训政向宪政过渡 | D.追求一党专制独裁 |
A.启蒙思想的影响 | B.经济发展与社会结构变化 |
C.劳资关系的改善 | D.君主立宪制的确立与完善 |
A.社会逐渐接受市民审美情趣 | B.经济重心的进一步南移 |
C.经济发展冲击社会等级秩序 | D.程朱理学受到严重冲击 |
材料 工业现代化的四层含义
一种变迁 | 工业现代化是现代化过程的一种工业变迁,是18世纪以来的一种现代工业变迁,它包括工业行为、工业结构、工业经济、工业技术、工业制度、工业观念、企业组织和企业管理的合理变化等 |
一个过程 | 工业现代化是一个系统过程,18—21世纪,工业现代化可以分为两大阶段,即第一次工业现代化(工业化)和第二次工业现代化(非工业化) |
一种转型 | 工业现代化是一种工业转型,包括从传统工业向现代工业、从现代工业向智慧工业的转型 |
一种竞争 | 工业现代化是一种国际竞争,包括18世纪以来追赶、达到和保持世界工业先进水平的国际竞争和国际分化。工业现代化既发生在现代化的先行国家,也发生在后进国家,国际工业互动发生在不同国家之间 |
——摘编自刘雷等《1700年以来世界工业现代化的历史与经验》
上述材料是学者对18世纪以来世界工业现代化含义的阐释。据此选择工业现代化含义的一个角度或补充新的角度,结合所学知识进行简要阐释。(要求:角度明确,史论结合,史实准确,逻辑清晰)