材料一
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2024/1/20/3415354834952192/3415368310636544/STEM/e07328dcd0bc4e0f89a27daf53cf1f4d.png?resizew=554)
材料二
资料 | 作者信息 |
①《世界和平纲领》(1918年提出) | 伍德罗·威尔逊,一战期间任美国总统 |
②《第一次世界大战回忆录》(1923—1931年出版) | 温斯顿·丘吉尔,一战期间曾任英国海军大臣、军需大臣等职 |
③《第一次世界大战史(1914—1918年)》(1975年出版) | 苏联科学院和苏联历史研究所编著,主编为苏联历史学家罗斯图诺夫 |
④《第一次世界大战史》(1979年出版) | 萨那、孙成木等,萨那和孙成木是中国社会科学院世界历史研究所研究员 |
⑤《大战:1914—1918年的世界》(2020年出版) | 赫尔弗里德明克勒,德国柏林洪堡大学政治学教授 |
(1)阅读材料一、以“第一次世界大战的影响”为主题,从图示中提炼研究角度。
(2)阅读材料二、说明表中资料对于研究第一次世界大战的作用。研究过程中,还可以补充哪些方面的资料?
材料 丝绸之路(见图)指从上古开始陆续形成的,遍及欧亚大陆甚至包括北非和东非在内的长途商业贸易和文化交流线路的总称。英国历史学家彼得·弗兰科潘在《丝绸之路》一书中赋予丝绸之路以各种称谓,如“信仰(宗教)之路”“变革之路”“皮毛之路”“和睦之路”“白银之路”“帝国之路”等。
▲丝绸之路路线示意图
围绕历史上的丝绸之路,选择某一种称谓或自拟一个称谓,运用中国史或世界史的具体史实,予以阐述。(要求:以称谓为题,阐述充分,史实准确,表述清晰。)材料
![]() 图1 | ![]() 图2 |
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2019/4/10/2179408252657664/2179735767867392/STEM/99e7d4aaac4545f784cfdf60d7f7d932.png?resizew=450)
A.伯里克利打破了贵族对政权的控制 |
B.重建工作意在抵御波斯的侵略 |
C.神权的膨胀抑制了人文精神的发展 |
D.雅典重视培养公民的参政意识 |
材料一 西周时期,周王自称“天之子”,其所居之地称为“中国”(即中央之国),文献准确记载的区域大致在黄河流域。古希腊人认为,他们的主神宙斯的居住地就是世界中心,文献中明确记载的地理范围不超过地中海周边地区。罗马人则说,众神选择并指引罗马成为世界中心,罗马帝国初期所能明确认识的地理范围已远远超过了古希腊,但仍限于欧洲、非洲北部和亚洲中西部。上述三个文明对于远离其统治区域的地方则认识模糊。
(1)概括材料一中各文明对世界认知的共同之处。
材料二
图(a)公元1400年前世界主要贸易路线示意图
图(b)公元1400—1800年世界主要贸易路线和白银流向示意图
图(c)公元1900年前后世界主要航海贸易路线和铁路示意图
图(d)公元2013年五大跨境电子商务市场对中国商品网购需求预估示意图
(2)阅读图(a)至图(d),以世界洲际贸易的发展为视角,结合所学,对材料二所蕴含的历史信息进行解读。
要求:提取信息充分;总结和归纳准确、完整;解释和分析逻辑清晰。
(3)世界是联系的,也是多样的。结合“洋务运动”“辛亥革命”和“中华人民共和国成立”三个历史事件的具体史实,回答:中国的有识之士是如何立足国情、学习外来文化的?中国取得了哪些具有自身特色的成果?