2 . 历代王朝都非常重视户籍的编制和管理。下列选项中，序号与表中户籍信息反映朝代对应正确的是（     ）

朝代	户主	户籍地	户籍信息
①	夫	里耶（属洞庭郡迁陵县）	东成户人士五（士五、身份称谓，指无爵或免爵者）夫，妻大女子沙，子小女子泽若，子小女子伤
②	邯寿寿	沙州敦煌县效谷乡	年伍拾陆岁，白丁，课户见输；计布二丈五尺、计麻三斤、计租二石；廿亩永业，廿三亩口分，合应受田壹顷叁拾壹亩
③	汪寄佛	徽州府祁门县（当时直隶中书省）	计家伍口：男子叁口，成丁贰口，本身年叁拾陆岁……事产：田地无；房屋瓦屋叁间

A．①-秦朝；②-唐朝；③-明朝	B．①-唐朝；②-元朝；③-明朝
C．①-秦朝；②-东晋；③-清朝	D．①-唐朝；②-宋朝；③-清朝

3 . 2013年，江苏扬州曹庄大墓出土墓志一合，发现时受地下水侵蚀严重，对志文的释读有较大的影响。后扬州市文物考古研究所联合南京博物院，利用三维数据采集技术制成《隋炀帝墓志》几种新图版。以之参验原石，校订墓志释文多处，并推定志尾铭辞格式。据新释读，大业十四年炀帝死后，权殡流珠堂，八月一日葬西陵，至贞观元年葬今曹庄大墓。墓志叙事，或与中晚唐文献记载炀帝由吴公台改葬雷塘一说相合。据此可知（     ）

A．墓志属于第一手史料，其对人物的评价客观真实可信度高

B．先进科技手段的运用，可以助推考古学和历史研究的进展

C．历史真相的获取，离不开考古实物和文献史料的双重互证

D．出土文献的释读，应当参照传世文献的记载展开合理想象

4 . 法国政治活动家西耶斯（1748—1836）论道：“如果除掉特权等级，国家不会少些什么，反而会多些什么。国家是什么？国家是在一部普通法之下并由同一个立法机构代表的人们的联合体。”西耶斯的主张（     ）

A．意图破除封建专制建立共和制度

B．代表了工业无产阶级的政治诉求

C．表明法国即将进入等级君主制阶段

D．顺应了向民族国家转型的历史趋势

5 . 《明史·食货志》记载：“钱币之兴，自九府圜法，历代遵用。钞始于唐之飞钱，宋之交会，金之交钞。元世始终用钞，钱几废矣。”下列关于古代中国货币演进的历程，表述正确的是（     ）

A．唐朝飞钱类似于现代的本票	B．北宋交子作为主币与铜钱兼行
C．元朝将钞作为单一流通货币	D．一直实行铜钱和纸币并行体制

6 . 隋朝结束了统一国家长期分裂的局面，各民族进入大一统条件下大交融、大发展的历史时期。读如图，有关这一时期相应序号所示地区的史实表述正确的是（     ）

A．①—设置榷场进行茶马交易	B．②—册封冼夫人为谯国夫人
C．③—敕封僧俗领袖为“王”“法王”	D．④—沿长城布置一系列军镇

7 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   今严行保甲之法，与乡约正副共相覈举，正合今十六条规式……保甲一法，最为善政，无事可以敦教化、厚风俗，有事可以联守御、修兵防，但各城乡举行未力，今日急务。……里甲长有盗即举，不举而盗发，或甲内人有盗及外盗藏甲内者，甲长与之同罪。一值有警，只照保甲挨察其家某人夜出于某处干某事，某家夜宿某外人从某处来干某事，讯问明确，如或隐蔽事发，十家同罪。

——廖腾煃修，汪晋征纂《康熙休宁县志》

材料二   1.如果没有从国王购得手工业执照，任何人不得在巴黎做羊毛织工。凡从国王购得执照者可以国王的名义，出售这种执照，讨价高低，悉听其便。

2.如果自己没有从事手工业的本领，如果又不是匠师的儿子，任何羊毛织工及任何其他人，在巴黎地方的界限内，不得拥有作坊。

⋯⋯

31.任何人在织造布匹时不得在真正羊毛中夹杂着羔羊毛，倘使这样做，每匹需付10个“苏”的罚款，一半归于国王，一半归于会长与陪审员，以酬他们的勤劳。

——《巴黎羊毛织工行会章程（13世纪）》

材料三   基层治理是国家治理的基石。……力争5年左右时间，建立起党组织统一领导、政府依法履责、各类组织积极协同、群众广泛参与，自治、法治、德治相结合的基层治理体系。……加强基层思想道德建设，培育践行社会主义核心价值观，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进社区、进农村、进家庭。健全村（社区）道德评议机制，开展道德模范评选表彰活动，注重发挥家庭家教家风在基层治理中的重要作用。

——2021年《中共中央国务院关于加强基层治理体系和治理能力现代化建设的意见》

(1)根据材料一、概括清代保甲之法的主要功能。并结合所学，简述清代在基层组织和基层教化方面出现的新变化。
(2)根据材料二并结合所学，概括中世纪西欧行会组织的主要职能，分析中世纪西欧城市与国王的关系。
(3)根据材料三、概括新时代我国基层治理体系的突出特点。并结合所学，分析践行社会主义核心价值观的历史意义。

10 . 有学者在评价晚清教育改革时说：“我国清末之改行新教育制度，在表面上似乎是教育界的自动，实则当时的外交内政四处都碰着此路不通的钉子，非变法无以图存，教育不过在此种不得已的情境之下偶然被动而已。”该学者意在强调（     ）

A．改良道路在近代中国的艰难	B．晚清教育改革成效显著
C．教育改革是清末新政的核心	D．变法图存成为时代共识