A.解放了女工人身的自由 | B.提高了工人生产自主性 |
C.推动了生产组织的变革 | D.强化了工厂的管理能力 |
材料一 中国数学历史悠久,周代“六艺”中就有“数”的内容,历代天象观测、历法编定等均须依靠数学知识。汉代的《九章算术》通过具体问题的应用运算,在分数、开方、线性方程组、勾股等多方面领先世界。魏晋的刘徽、南朝的祖冲之及其子祖暄,都是世界级数学家。隋唐置算学,与太学并立,将前代的十部数学专著作为讲习内容。宋元时出现了以秦九韶、朱世杰等为代表的杰出数学家,明清时期,官方数学教育衰落,西学传入,中国传统数学受到冲击。
——摘编自(英)李约瑟《中国科学技术史》等
材料二 洋务运动时期,奕䜣等人认为西方科学技术“无一不自天文算学中来”,清廷遂于京师同文馆增设天文算学馆。清末兴办新式学堂,在各级学堂开设数学课程。20世纪二三十年代,我国中小学数学教学水平已“与欧美日本并驾齐驱”,大学纷纷成立数学系。抗战时期的西南联合大学拥有一批年轻的著名数学教授,如华罗庚、陈省身等。1940年中国共产党在延安设立自然科学院,开设微积分、微分方程等数学课程,培养专门人才。新中国成立后,科学技术的作用愈益突出,中国科学院设立数理化学部,推动了科学事业的发展。
——摘编自白寿彝总主编《中国通史》等
(1)根据材料并结合所学知识,概括中国古代数学发展的特点。(2)根据材料二并结合所学知识,简析中国近代以来数学受到重视的历史背景。
(3)根据材料并结合所学知识,阐述中国数学发展的历史启示。
A.冲击了宗教势力 | B.因信称义开始确立 |
C.强化了世俗观念 | D.天赋人权广泛传播 |
A.一定程度上缓和了社会矛盾 | B.使得知识分子意见趋向统一 |
C.是清廷通过改革自救的手段 | D.符合其时代背景和政治需求 |
A.西方列强入侵 | B.民族资本主义的发展 |
C.太平天国运动 | D.土地商品化程度提高 |
A.取代周天子获得分封权力 | B.成为诸侯国的“大宗” |
C.免除向周王室纳税的义务 | D.号令各诸侯国的行动 |
材料 清帝退位后,黄兴认为政治目标已实现,“将来政治竞争,但能以政见相折冲,不愿以武力相角逐”,中华民国初年的国会选举期间,孙中山专心从事实业建设,对国民党党务“一切不问,纯然放任”;黄兴则积极为国民党争取选票,并认为“今者共和成立,欲苏民困,厚国力,舍实业末由”。1913年宋教仁遇刺后,黄兴主张“法律讨袁”,反对起兵,孙中山“格于众议,只好从缓发动”,后袁世凯欲武力镇压革命党,黄兴与孙中山领导发动“二次革命”,失败后逃亡日本。在日本,孙中山将国民党改组为中华革命党,继续发动式力革命,黄兴主张积蓄力量,循序渐进地反对袁世凯。
——摘编自李新总编《中华民国史人物传》等
(1)根据材料并结合所学知识,概括中华民国建立后黄兴和孙中山政治主张的相同之处。(2)根据材料并结合所学知识,简析中华民国建立后黄兴和孙中山的政治分歧及其后果。
A.重农抑商政策废弛 | B.城市能源问题突出 |
C.商品经济不断发展 | D.市镇经济开始兴起 |
A.世俗文化发展停滞化 | B.社会政治和平失序化 |
C.政府的思想专制僵化 | D.传统伦理道德的延续 |
阶层 | 户数 | 人口 | 总收入(石) | 公粮(石) | 公粮占收入% |
地主 | 16 | 91 | 462.0 | 104.70 | 22.6% |
富农 | 40 | 356 | 679.5 | 92.09 | 13.5% |
中农 | 244 | 1352 | 1481.8 | 120.95 | 8.1% |
贫农 | 588 | 2498 | 1376.8 | 30.34 | 2.1% |
雇农 | 64 | 235 | 58.8 | — | — |
其它 | 37 | 214 | 111.3 | 2.92 | 2.6% |
合计 | 989 | 4746 | 4170.2 | 351.00 | 8.4% |
A.社会阶级间的差距的扩大 | B.农民生产生活需求的满足 |
C.中国共产党阶级基础扩大 | D.抗日民族统一战线的巩固 |