1 . 1215年，英国国王约翰被迫签署了《大宪章》，其主要精神是维护封君封臣制度的既定原则，维护教会、封建贵族的特权。因为大封建主在同国王进行斗争时必须依靠骑士和市民，所以《大宪章》对他们的利益也有所照顾。由此可见，《大宪章》的签署（     ）

A．体现了英国民主政治的开始	B．推动了封君封臣制度稳定发展
C．阻止了英国专制王权的建立	D．反映了政治运行兼顾多方利益

2 . 新文化运动时期，相当一部分知识分子干脆把 Democracy一词译作平民主义，而放弃了以前常用的“民主主义”“民权主义”等译法，“平民”一词充斥报刊，成为极时髦的用语。这反映了他们（     ）

A．对民主的理解发生了变化	B．认清了欧美的社会制度存在差异
C．具有参与政府管理的意识	D．力图建立最广泛的革命统一战线

3 . 公元前3千纪，西亚地区腓尼基人从埃及输入亚麻、从塞浦路斯输入铜、从小亚细亚进口锡和铁，而自己则输出象牙制品、青铜或银制品、玻璃制品、雪松以及用紫红色染料染过的纺织品等。由此可知（     ）

A．商业贸易引发社会分工	B．古代腓尼基人的工商业经济发达
C．商品出现了世界性流动	D．古代小亚细亚率先掌握冶铁技术

4 . 毛泽东指出，“国民革命的目的，是解放各被压迫的民众，不止是解放农民⋯⋯不过农民解放是一个枢纽。农民的解放如果实现，其实也就是各阶级的利益”。毛泽东此论（     ）

A．阐明中国革命性质已经发生根本转变

B．认为农民阶级是取得革命胜利的主导

C．强调中国革命必须同农民问题相结合

D．意在适应农村革命根据地发展的要求

5 . 南北朝时期，儒学有南学与北学之分。“南北所治，章句好尚，互有不同”。南方儒士大多濡染玄风，注重探寻玄学义理；北学严守汉儒传统，注重名物训诂。这种不同是由于（     ）

A．国家分裂政权对立	B．统治者重文抑武
C．中外文化交流频繁	D．江南地区不断开发

6 . 《史记》记述周幽王“烽火戏诸侯”之事时，基本以《国语·郑语》为其叙事依据，但并未采信《国语》中褒姒是祸害周室、流毒三代的“龙漦妖子”的说法，也未采纳《诗经》中“赫赫宗周，褒姒灭之”“乱匪降自天，生自妇人”的评论，反而认为西周灭亡主要是周幽王的责任。司马迁的这一看法反映了（     ）

A．汉代儒家以人为本的价值观	B．历史认识与现实的有机联系
C．开放包容的大一统时代气象	D．主流意识形态影响治史精神

7 . 理藩院负责管理蒙古、西藏、青海、回部（清朝对新疆天山南路的通称）各藩部。理藩院所管理的“藩”与明朝朝贡体系中的外藩是不同的。外藩并不属于中国，但是清朝的“藩”属于自己政权体系的一部分。这种思维和过去各个王朝用羁縻、封赏、和亲的间接方式控制草原势力的做法，有着根本的区别。清朝对蒙古、西藏、青海、回部的管理对应正确的是（     ）

A	盟旗制度	金瓶掣签	改土归流	奴儿干都司
B	乌里雅苏台将军	驻藏大臣	西宁办事大臣	伊犁将军
C	单于都护府	会盟	行都指挥使司	护乌桓校尉
D	“九边”军镇	宣政院	北庭都元帅府	渤海郡王

A．A

B．B

C．C

D．D

8 . 1916年，列宁在《社会主义革命和民族自决权》中指出，“所谓民族自决，就是民族脱离异族集合体的国家分离，就是成为独立的民族国家”，但民族自决“这种政治民主要求并不就等于分离、分裂、建立小国家，它只是反对任何民族压迫的斗争的彻底表现”。列宁认为的民族自决是（     ）

A．任何国家在任何时候都有权以自决的方式进行民族分离

B．各个民族可以在自主选择基础上自由决定分立还是联合

C．以被压迫民族反抗殖民统治和异族压迫为主要历史背景

D．每个民族都有建立独立的国家并决定自己的政府的权力

9 . 共和国后期，罗马人继承了希腊各大哲学流派的思想。罗马人比希腊人更加注重实用，因而他们将希腊的思想加以改造，以适合罗马社会的需求。 罗马抛弃了希腊哲学流派之间的门派之争，采取了折中主义，将各种思想汇合在一起，加速了希腊文化的融合。罗马的这些做法（     ）

A．推动了近代科学的产生	B．证明西方文化更具优势
C．有助于延续希腊的文化	D．实现了区域文化的统一

10 . 1937年，日伪政权在伪满洲国颁布“新学制”，该学制具有以下特点：小学教育年限保持6年制不变，并且延续小学可以男女同校，而中等教育由原来的6年制缩短为4年制，高等教育由原来的 4 年制缩短为3年制，“置重点于幼少年之国民教育”。上述措施（     ）

A．意在奴化伪满洲国民众	B．节省了政府的财政支出
C．夯实了东北的教育基础	D．推动中日矛盾逐步缓解