1 . 南宋末年，浙江嘉兴魏塘镇的佃农带着自产的米，到市场上交易香烛、油盐、药饵之类的日常用品。当地米肆（店铺）将米运至杭州、苏州等地出售，出售后用所得收入在当地购买货物，再回到浙江市场上销售。由此可知，该时期的魏塘镇（     ）

A．营商环境得到了改善	B．商人群体大量涌现
C．农产品商品化趋势明显	D．自然经济出现解体

2 . 元朝统一完成后，忽必烈下令：“除集贤大学士、国子祭酒，衡纳还旧俸，诏别以新俸给之。命设国子学，增置司业、博士、助教各一员，选随朝百官近侍蒙古、汉人子孙及俊秀者充生徒。”这一命令

A．推动了社会阶层流动趋势的增强	B．证明统治者放弃了游牧传统
C．反映了统治者对儒家文化的认同	D．提升了统治集团的文化素养

3 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   19世纪末20世纪初，西方列强掀起了瓜分世界的狂潮。这一时期非洲遭受的殖民灾难最为深重。对刚果实施残暴统治的比利时国王利奥波德二世辩护说：“我们唯一的纲领是让国家在士气和物质上得到重生”，这一辩词在西方具有普遍代表性。1902年，英国学者霍布森批评说：“帝国主义的最大危险在于一个民族的精神状态，它已习惯于这种（利他主义）自我欺骗，从而丧失自我批评的能力。”“帝国主义的当前趋势正在向这个方向（战争）发展，作为反作用力其后果可能是西方国家的衰败和西方文明的崩溃。”

——摘编自［德］海因里希·奥古斯特·温克勒《西方通史：从古代源头到20世纪》

材料二   关于第二次世界大战后印度的独立，以下两种观点颇具代表性：

艾德礼（1945-1951年英国首相）：在世界历史上，有许多大帝国兴起，繁荣一个时期，然后垮掉了·····只有唯一一个帝国，这个帝国在没有外来压力或没有对统治的负担感到厌倦的情况下，统治民族自愿地放弃了对臣服民族的统治，把自由给予了它们······这个唯一的例子就是大英帝国。

伊梅斯（英国最后一位印度总督的助手）：1947年3月的印度是一艘舱中满载弹药而在大洋中着火的船。当时的问题是在大火延烧到弹药之前把火扑灭。事实上，除了像我们所做的（同意印度独立）那样去做以外，在我们面前并无选择的余地。

——摘编自［英］帕姆·杜德《英国和英帝国危机》等

(1)结合材料一和所学知识，概括19世纪末20世纪初列强掀起瓜分世界狂潮的主要原因，并说明霍布森观点的合理性。
(2)结合材料二和所学知识，指出两种观点的区别。试从国际形势角度说明二战后世界民族解放运动蓬勃发展的原因。

4 . 20世纪60年代末70年代初，当中苏边界冲突发生后，中国对于战争的危机感十分强烈，所以当美国表现出与中国展开战略合作的意愿时，中国便走上了联美抗苏的道路，这也使得中国的外交战略发生了革命性的转变。中国外交战略的这一转变

A．消除了中美之间的意识形态分歧	B．弱化了国家利益中意识形态因素
C．推动世界格局向多极化趋势发展	D．加速了美苏两极格局瓦解的进程

5 . 北宋时期，进奏院（地方行政机构的驻京办事处）及其官员不再自行编发官方文书，而是将所编报状抄送枢密院，经枢密院审定，再据此发抄。这一变化表明宋代（     ）

A．进奏院与枢密院相互制约	B．枢密院掌控文书编辑权
C．枢密院可以确保奏令准确	D．专制集权统治得到强化

6 . 概念的变化反映了特定时期的历史文化变迁。在近代，“封建”概念发生了巨大蝶变。阅读材料，完成下列要求。

材料一   寓封建之意于郡县之中，而二千年以来之敝，可以复振，后之君苟欲厚民生，强国势，则必用吾言矣。

——摘编自顾炎武（1613一1682）《郡县论一》

材料二   日本明治年间的思想家往往效仿法国启蒙运动，将过去的落后的斥之为“封建”，而将明治维新前的时代统称为“封建时代”。在1916年的《今日之教育方针》一文中，曾居留日本的陈独秀将“封建制”与“君主专制”等同，这无疑是对“封建”古义的巨大背离。

——摘编自张志强《恽代英“封建”观考析》

材料三   20世纪30年代以后逐渐普及中国的泛化封建观，脱离了“封建”的本义与西义。首先是以“西”铸“中”的结果一西方有的中国也有；然后才有以“今”度“古”一现实的需要促使我们从当时的眼光去看待中古历史上的“封建时代”。因而“封建”这样一个具有特定古义的中国概念，首先是被点化成舶来品，然后才格义为中国中古时代的社会标签。

——摘编自冯天瑜等《“封建”概念再认识笔谈》

(1)根据材料一，指出顾炎武所指“封建”一词的含义，并结合时代背景分析顾炎武此举的目的。
(2)根据材料二并结合所学知识，概括陈独秀所述的“封建”的具体含义，并说明含义变化的原因。
(3)根据材料三并结合所学知识，对文中的“现实需要”进行解释。

7 . 阅读下列史料并回答问题：

宋初承唐制，贡举虽广，而莫重于进士、制科，其次则三学选补。铨法虽多，而莫重于举削改官、磨勘转秩。考课虽密，而莫重于官给历纸，验考批书。其他教官、武举、童子等试，以及遗逸奏荐、贵戚公卿任子亲属与远州流外诸选，委曲琐细，成有品式。其间变更不常，沿革迭见，而三百余年元臣硕辅，鸿博之儒，清强之吏，皆自此出，得人为最盛焉。今辑旧史所录，胪为六门：一曰科目；二曰学校试；三曰铨法；四曰补荫；五曰保任；六曰考课。烦简适中，隐括归类，作《选举志》。宋之科目，有进士，有诸科，有武举。常选之外，又有制科，有童子举，而进士得人为盛。神宗始罢诸科，而分经义、诗赋以取士，其后遵行，未之有改。自仁宗命郡县建学，而熙宁以来，其法浸备，学校之设遍天下，而海内文治彬彬矣。

——《宋书》卷156《选举志》

(1)根据该材料，概括宋代的选官方式。
(2)宋代最主要的选官方式是什么?相较前代有何变化?
(3)简述宋代对于官员的管理制度。

8 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   吴江农村四十年变化专题调查汇总

项目	过去	现在
变化一	新三年旧三年，缝缝补补再三年	一年几个样，季季换新花样，家家像个小商场
变化二	胸无大志，满足现状	求知、求乐、求美、求富奔小康
变化三	穷家难舍，故土难离	走出国门，远离家门
变化四	合养一头牛不如独养一只狗	联合经营优势互补
变化五	传统的家长制	谁有能力谁当家
变化六	河荡精养（上世纪80年代初）	科学放养（2008年开始）
变化七	三水干部（上世纪60年代被人们赞誉为“三水干部”，即早晨一身露水，晴天一身汗水，雨天一身泥水）	带头致富（“农村富不富，关键在党支部。”要坚持德才兼备的原则，选好党支部的“一把手”。农民觉得能带头致富的便是“才”，能带领群众一起致富的便是“德”）
变化八	君子喻于义，小人喻于利	义利相融，共享共存
变化九	一熟稻一熟麦一直种到头发白	七种八养九行档
变化十	队为基础，三级所有	土地分到户，家家是干部

——摘编自陈仲达《纪念改革开放40周年：吴江农民思想观念深刻转变》

从材料中提取关联信息，拟定一个论题，结合所学知识，加以论述。（要求：论题明确，持论有据，表达清晰）

9 . 1928和1929年，国民党军队的叛兵基本成为红军补充新兵的一个重要来源，但1930年后红军兵源发生很大变化。如1934年春第一方面军的兵员构成中，国民党逃兵和叛兵的比例不超过4%。以上变化的主要原因是

A．“左”倾错误导致反“围剿”失利	B．中国共产党重视人民军队阶级成分
C．农村革命根据地建设的推动	D．国民党军队严惩叛逃的现象

10 . 中国外销瓷器产地，宋朝之前几乎都位于北方，而在五代宋朝以后，烧制瓷器的名窑多数在南方。大量经由海运外销东南亚、中亚和欧洲。这一变化反映了（     ）

A．社会秩序决定经济发展	B．经济重心南移完成
C．南方经济管理水平提高	D．经济格局逐渐转变