1 . 法律的出现和发展是人类政治文明历程中的重要现象。阅读材料，回答问题。

材料一   某学生学习“罗马法体系”一课后，产生了疑问：古罗马的奴隶是否确如书上所说，被“排斥在法律对象之外，不具有任何权利”？为此，他查找了资料，并撰写了如下读书笔记

①奴隶指在罗马社会中不具有自由人身份的人，在法律上被视为物；奴隶的身份可能因出生、受到刑事处罚或在战争中被俘所致；奴隶可以被解放而成为自由人。【1】

②奴隶的释放问题是罗马法中重要的一部分。

③《十二铜表法》中就有相关的条文。【2】

④表明当时即已存在释奴现象。

共和末期至帝制前期，随着罗马版图的扩大，释放奴隶的现象更加普遍。帝国大法官小普林尼的书信中就有释放一大批奴隶的记录。【3】历史学家指出：“在罗马法中很普遍的一个观点是：虽然奴隶制度是一种合法的社会制度，但它是和‘本性’相矛盾的”，有古罗马大法学家就认为：“从民法的观点来看，奴隶是什么也算不得的。但是根据自然法来看便不是这个样子。从后者的观点来看，一切的人都是平等的”。【4】由此看来，……

资料来源

【1】《罗马法词典》

【2】《十二铜表法》第五表第八条、第十一条

【3】《小普林尼关于释放奴隶的书信三封》

【4】科瓦略夫《古代罗马史》

（1）①上述“资料来源”中，哪些为一手史料，哪些为二手史料？请分别写出序号。
②在笔记的第一段中，哪些是对事实的陈述？哪些是该学生的评价？请分别写出序号。

材料二   皇帝的威严、光荣不但依靠兵器，而且必须用法律来巩固。这样，无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好。

——《查士丁尼法典》的序言

“罗马曾三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次则以法律。而第三次征服也许是其中最为和平，最为持久的征服。”

——19世纪的德国资产阶级法学家耶林格

（2）依据材料二并结合所学，概述罗马法的影响。

	实践学习场所一圆明园	实践学习场所二中山堂	实践学习场所三北大红楼
历史遗址
简介	圆明园位于海淀区中部，始建于清康熙46年，由圆明园、长春园、绮春园三园组成，占地350公顷，有园林风景百余处，是一座大型皇家宫苑。 圆明园遗址公园建成于1988年，仅存园林格局、建筑基址，成为著名的爱国主义教育基地。	北京中山堂在中山公园社稷坛北，原名社稷坛“拜殿”。1925年3月12日，孙中山先生病逝北京并在此停灵吊唁公祭。为了纪念这位伟人，1928年，国民政府将“拜殿”正式更名为“中山堂”，2002年中山堂被北京市政府命名为爱国主义教育基地。	北京大学红楼位于沙滩北街（今五四大街）29号，是1916年至1952年期间，北京大学的主要校舍所在地之一。整座建筑通体用红砖砌筑，红瓦铺顶，故名“红楼”。1919年五四运动中，红楼和它北面的操场是反帝爱国运动的策源地。

（3）上图反映了怎样的历史发展趋势？任选其中一个法律文件，说明其核心内容及对该国政治制度的影响。

2 . 1908年，英国探险家斯坦因在敦煌发现汉简，并据其判定汉之长城的位置，但未作考证。王国维据《史记》所载“汉武帝时，为防匈奴，始筑令居以西到武威、敦煌等四郡”，再据唐《沙洲图经》所载，得出结论：“木简出土之地，实所谓古（汉）长城也。”这说明

A．史料相互补证利于还原历史真相

B．第一手史料价值高于二手史料

C．西方人治史更重视考古发现

D．《史记》史学权威和史学价值较高

3 . 下图是中国古代官方户口统计数字图（部分），对此解读正确的是（     ）

朝代	年号	元年	户数	口数	资料来源
西汉	平帝元始二年	2	12233062	59594978	《汉书.地理志》
西晋	武帝太康元年	280	2459840	16163863	《晋书.地理上》
唐朝	玄宗天宝十四年	755	8914709	52919309	《通典.食货七》
元朝	世祖至元二十八年	1291	13430322	59848964	《元史.世祖本纪》

A．正史户口统计数是绝对可靠的一手史料	B．官方记载户口数与实际户口数存在差异
C．正史户口统计数必须与民间史料相印证	D．官方统计数可以真实反映人口历史状况

5 . 商代甲骨文资料中关于“妇好”的记载有200多条，1976年国家于河南省安阳市境内发掘了一座殷商时期的墓葬，出土了大量刻有铭文的青铜器，其中有“妇好”或“好”铭文的就有109件。这一事例说明

A．文字史料可以与考古发现相互印证	B．文学作品中“妇好”形象真实可信
C．文字记载能够完整地还原历史真相	D．历史的价值来自于学者的考古发掘

6 . 下图是关于十月革命的一张宣传图片，其解释是在资产阶级的巢穴面前，炮声枪鸣……士兵工人冲向冬宫。但据学者考证这幅图片是电影《列宁在十月》的剧照，是斯大林时期强调激烈革命的产物。最新史料表明十月革命冬宫战役未经过激烈斗争，整个过程总共死6人伤50人。这表明

A．史料的新发现有助于获得历史新认知

B．综合多种历史叙述即可确认历史事实

C．历史教材不能客观准确再现历史事实

D．只有新材料研究才能还原历史的真相