1 . 历史学习需要培养归纳概括的能力，某同学对中国古代历史发展基本阶段及其特征有如下描述，对应正确的是（     ）

A．秦汉时期——中华文明的起源	B．隋唐时期——繁荣与开放的社会
C．宋元时期——大一统国家建立与巩固	D．明清时期——政权分裂与民族交融

2 . 历史学习需要培养归纳概括的能力，某同学对中国古代历史发展基本阶段及其特征有如下描述，对应正确的是（     ）

A．①——中华文明的起源	B．②——大一统国家建立与巩固
C．③——专制集权空前强化	D．④——政权并立与民族交融

3 . 归纳概括是重要的历史学习方法之一、以下选项中主题与内容对应正确的是（     ）

序号	主题	内容
A	早期国家的制度建设	禅让制井田制郡县制
B	精耕细作的传统农业	刀耕火种铁犁牛耕郑国渠
C	赋役制度的发展演变	编户制度租调制两税法
D	不断完善的监察体系	御史大夫十三州刺史科举制

A．A

B．B

C．C

D．D

4 . 关注时代特征，是把握历史发展的核心。如果把15到16世纪西欧社会发生的错综复杂的历史事件或现象加以归纳概括，其最大的特征是（     ）

A．在动荡中进入中世纪	B．在演变中走出中世纪
C．在革命中实现民主化	D．在变革中实践工业化

5 . 逻辑方法中的归纳，是从大量个别现象中概括出一般性认识的思维方式。对多种事物、现象抽取其共同之处加以概括，形成用以表达这种共同性质的概念、范畴、命题、论述等，即为归纳。下表归纳正确的是

A．A

B．B

C．C

D．D

6 . 逻辑方法中的归纳，是从大量个别现象中概括出一般性认识的思维方式。对多种事物、现象抽取其共同之处加以概括，形成用以表达这种共同性质的概念、范畴、命题、论述等，即为归纳。下表归纳正确的是（     ）

选项	具体事物、现象	一般性认识
A	日出东方、星火燎原、力挽狂澜、斗资批修	中共光辉历程
B	《权利法案》、1787年宪法、1875年宪法	近代民主制度确立与发展
C	三民主义、毛泽东思想、邓小平理论	中国革命的指导思想
D	《唐璜》《悲惨世界》《等待戈多》	浪漫主义

A．A

B．B

C．C

D．D

7 . 关注时代特征，是把握历史的核心。如果把19～20世纪中国社会发生的错综复杂的历史事件或现象加以归纳概括，其最本质的特征是

A．在动荡中走出中世纪	B．在演变中走出中世纪
C．在革命中实现近代化	D．在变革中实践近代化

8 . 逻辑方法中的归纳，是从大量个别现象中概括出一般性认识的思维方式。对多种事物、现象 抽取其共同之处加以概括，形成用以表达这种共同性质的概念、范畴、命题、论述等。下列 归纳正确的是

A．秦汉、隋唐、宋元、明清主流思想-儒家思想

B．世界经济危机、经济全球化——市场经济体制

C．戊戌变法、辛亥革命、解放战争——新民主主义革命

D．《悲惨世界》《人间喜剧》——浪漫主义

9 . 下列所示是某学校高一学生归纳的朝鲜发展史，排序正确的应该是（     ）

①高丽王朝仿效唐朝制度                           ②新罗初步统一朝鲜半岛
③李成桂自立为王，明朝赐国号“朝鲜”   ④中朝军民取得反对日本侵略朝鲜胜利

A．①②③④

B．①②④③

C．②①③④

D．②④①③

10 . 日本学者西嶋定生对汉文化圈界定：“‘东亚世界’是以中国文明的发生及发展为基轴而形成的……构成这个历史的文化圈，即‘东亚世界’的诸要素，大略可归纳为一、汉字文化，二、儒教，三、律令制，四、佛教等四项……因而共通性并非抹杀民族特质，相反是民族性的特质以中国文明为媒介从而具备了共通性。”该学者意在强调（     ）

A．汉文化成为东亚世界的官方文化	B．东亚世界形成了多元一体的文化格局
C．东亚世界有共同的文化心理认同	D．汉文化促进东亚世界文化发展与交流