2024高一下·全国·专题练习
1 . 商朝的____ 和西周的青铜器铭文记载了古代中国人的一些活动。
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2 . 建立辽国的契丹人与____ 同源,建立大夏国的党项族是羌人的分支,建立金朝的是女真族人。
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3 . ____ 年10月,中国人民志愿军入朝作战,经过五次战役,把美国侵略者赶到了三八线以南,1953年7月,美国在《朝鲜停战协定》上签字。
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4 . 中国古代政治制度的发展与演变
朝代 | 中央行政制度 | 地方行政制度 | 监察制度 | 选官制度 |
先秦 | ||||
秦朝 | ||||
汉朝 | ||||
魏晋南北朝 | ||||
唐朝 | 御史台 | |||
宋代 | 通判、台谏合一 提点刑狱司 | |||
元朝 | 御史台 | |||
明朝 | 废行省,设三司,督抚制度 省(承宣布政使司)→府→县 | 中央:都察院 地方:提刑按察司 厂卫制度 | ||
清朝 | 省→道→府→县,督抚制度 理藩院;改土归流 | 沿袭明朝 |
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2024高二下·全国·专题练习
5 . 服饰:17世纪末,法国____ 穿着中国服装参加舞会。
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6 . 服饰:民国早期设计的____ 兼具中西服装的特点,同时体现了一定的时代精神和民族特色。
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7 . 服饰:20世纪初,中国服饰的面料、款式和龙凤花草纹样等融入____ 服装设计中。
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8 . 文化遗产的保护和利用意义
(1)从历史层面看:保护文化遗产就是____ 和传承文明发展史,以史鉴今。
(2)从经济层面看:保护好文化遗产,在扩大______ 、发展文化旅游等方面发挥着重要作用。
(3)从地位层面看:文化遗产承载着一个民族的_____ ,折射着一个民族的精神特质。保护文化遗产,有助于增进文化认同、增强______ 。
(4)从社会发展层面看:保护文化遗产为爱国主义和革命传统教育提供基本素材,为发扬______ 和实现______ 提供有力支撑。
(1)从历史层面看:保护文化遗产就是
(2)从经济层面看:保护好文化遗产,在扩大
(3)从地位层面看:文化遗产承载着一个民族的
(4)从社会发展层面看:保护文化遗产为爱国主义和革命传统教育提供基本素材,为发扬
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9 . 文化遗产的保护和利用背景
(1)价值:
①文化价值:有利于传承____ 、维护世界文化的____ 和_____ ;
②学术价值:是研究历史、语言、民俗、建筑和民族学等学科的重要史料;
③政治价值:增强_____ 和国家认同感。
(2)现状:一直受到严重威胁,且______ 。
(3)经验:针对如何保护文化遗产,各国家采取了不少举措,留下了宝贵的经验。
(4)传统:世界各国历史上都有保护及研究文物的传统。
(1)价值:
①文化价值:有利于传承
②学术价值:是研究历史、语言、民俗、建筑和民族学等学科的重要史料;
③政治价值:增强
(2)现状:一直受到严重威胁,且
(3)经验:针对如何保护文化遗产,各国家采取了不少举措,留下了宝贵的经验。
(4)传统:世界各国历史上都有保护及研究文物的传统。
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10 .
知识角度 | 具体内容 | |||||
古代时期 | 区域 | 表现 | 评价 | |||
中国 官学与私学 | 春秋 战国 | 无论官学还是私学,在古代文化的 | ||||
汉朝 | 设立的 | |||||
西晋 | 开始设立的 | |||||
唐朝 | 唐朝以后, | |||||
宋代 | ||||||
希腊 | 古希腊产生了 | |||||
近代时期 | 中国 | 京师大学堂创建于 | ||||
1911年创办的 | ||||||
西 方 | 法国 | 拿破仑建立的 | 评价 | |||
德国 | 洪堡秉持 | 近代以后,大学逐渐发展成为 | ||||
美国 | 大学则逐渐倾向于 | |||||
现代时期 | 新中国成立后,国家收回了 | |||||
后来,国家还提出了受教育者要在 | ||||||
1983年,邓小平提出 | ||||||
20世纪90年代,国家开始实行 | ||||||
改革开放40多年,中国教育迈入 |
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