1 .
知识角度 | 具体内容 | |||||
古代时期 | 区域 | 表现 | 评价 | |||
中国 官学与私学 | 春秋 战国 | 无论官学还是私学,在古代文化的 | ||||
汉朝 | 设立的 | |||||
西晋 | 开始设立的 | |||||
唐朝 | 唐朝以后, | |||||
宋代 | ||||||
希腊 | 古希腊产生了 | |||||
近代时期 | 中国 | 京师大学堂创建于 | ||||
1911年创办的 | ||||||
西 方 | 法国 | 拿破仑建立的 | 评价 | |||
德国 | 洪堡秉持 | 近代以后,大学逐渐发展成为 | ||||
美国 | 大学则逐渐倾向于 | |||||
现代时期 | 新中国成立后,国家收回了 | |||||
后来,国家还提出了受教育者要在 | ||||||
1983年,邓小平提出 | ||||||
20世纪90年代,国家开始实行 | ||||||
改革开放40多年,中国教育迈入 |
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2 .
疫病 | 古代 | 类型 | 表现 | 影响 |
天花 | 疫病给人们的 | |||
鼠疫 | 6世纪时,地中海沿岸爆发,造成 | |||
黄热病 | 17世纪爆发于 | |||
近代以来 | (1)20世纪早期, (2)1918-1919年, | |||
疫病的防治 | 古代 | (1)重视公共卫生与疫病的防治:古罗马修建 (2)防治疫病的方法:东晋葛洪所著的《 (3)建立疫病的救治机构: | ||
近现代 | (1)18世纪晚期,英国医生詹纳发明 (2)19世纪, 法国微生物学家巴斯德创立的 (3)1928年,英国细菌学家弗莱明发现了 |
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3 .
历史时期 | 具体表现 |
15世纪以前 | 主要局限于 |
新航路开辟时期 | 国际流通中的 |
工业革命时期 | 大规模的工业化生产使欧美国家需要寻求 |
20C上半期以来 | 第二次世界大战结束后,因冷战的发生, |
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4 .
中华文化对外来文化的吸收 | |||
佛教的传入及其影响 | 传 入 过 程 | 两汉之际 | |
魏晋时期 | 逐渐同 | ||
隋唐时期 | 主张顿悟成佛的 | ||
宋明时期 | |||
深远影响 | 精神文化 | 对 | |
建筑艺术 | |||
宗教伦理 | 宣扬 | ||
西学 东渐 | 明清之际 | 意大利人利玛窦来华, | |
清政府任命 | |||
近代时期 | 19世纪中叶,魏源提出 | ||
1862年, | |||
19世纪末20世纪初,西方资产阶级 | |||
1915年,新文化运动开始,吸收 |
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5 .
领域 | 时代 | 表现 | |
思想文 化方面 | 公元前4世纪—公元3世纪 | 汉字传入 | |
公元3世纪—公元5世纪 | 儒学在 | ||
公元4世纪以后 | 佛教经中国传入 | ||
14世纪末 | 思想文化逐渐在 | ||
公元16世纪至公元18世纪 | 中国文化在 | ||
政治制 度方面 | 公元7世纪时期 | 日本 | |
越南 | |||
科学 技术 | 公元8世纪以后 | ||
13世纪 | |||
生产技术 | 14世纪末 |
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6 .
中华文明的发展历程 | 农业出现的意义 | |
采集和渔猎时期 | 使用 | (1)是人类经济和社会生活的第一次革命 , 人类开始从食物采 集者转变为食物 (2)促进了 (3)推动了科学技术的发展 。 |
原始农耕和畜牧的出现 | 西亚: 东亚: 美洲: |
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7 .
区域 | 物种 | 传播情况 |
在欧洲 | 玉米 | 从 |
马铃薯 | 16世纪末,作为 | |
甘薯 | 引入欧洲后,传播比较 | |
番茄 | 18世纪末,欧洲培育的番茄新品种又传回 | |
辣椒 | 15世纪末传入西班牙。 | |
在中国 | 玉米 | 传入途径: 种植区域:由丘陵山地扩展到 推广历程:逐步推广, |
马铃薯和甘薯 | 在中国的传播历程与玉米相似 | |
番茄 | 在 | |
辣椒 |
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8 . 德里苏丹国
(1)建立:13C初,突厥人建立。
(2)概况:政治:苏丹拥有最高权力;地方实行______ 制;思想:以______ 为国教。
(1)建立:13C初,突厥人建立。
(2)概况:政治:苏丹拥有最高权力;地方实行
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9 . 印度洋贸易:欧洲商人在与__________ 的竞争中逐渐占据优势。
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