材料 远东国际法庭法官既为由日本投降书上签字受降各国所派遣，法官们的席次当然应该以受降签字国的先后为序，即以美、中、英、苏、澳、加、法、荷为序。但庭长不喜欢这个安排。由于他想使与他亲近的英、美法官坐他的两侧，便提议应按联合国安全理事会的五强为中心安排，即以美、英、苏、中、法为序。但是有人指出：按照联合国宪章，安全理事会五个常任理事国是以中、法、苏、英、美（按照国名英文字母先后）为序的。这样，中国和法国法官将坐在他的两旁。于是庭长又提议：可以用一般按国名英文字母先后为序的办法。但马上发展，居中的将是中、加等国的法官，英、美法官离庭长更远了。
1946年5月2日正式开庭的前一天，庭长宣布，经过盟军最高统帅同意，坐席安排是，庭长右侧为美、中、法等国法官，左侧为英、苏等国法官。这样，英、美两国法官居中。中国法官表示：“这个安排是荒谬的，它既非按照受降签字的次序，又非按照联合国安理会五强排列的次序，亦非按照一般国际会议以国名字母先后排列的次序，用意何在，殊属费解。”说毕便愤然离开。
第二天，远东国际法庭正式开庭。开庭前庭长宣布，最高统帅已经同意，法官行列和坐席的顺序以受降签字国的顺序为准。
——摘编自梅汝璈《远东国际军事法庭》
（1）根据材料并结合所学知识，概括指出远东国际军事法庭建立的背景；说明远东国际军事法庭庭长先后提出的法官座次安排的理由。
（2）说明中国法官抗争的原因，并加以简要评价。
4 . 20世纪的战争与和平
材料我想，如果您真的关心世界人民的幸福的话，那么您就会正确地理解我的意思：人人都需要和平，无论是还没有丧失理智的资本家，还是不仅能够珍惜自己个人的生命而且更能珍惜人民生命的共产党人，都是如此，我们共产党人从问世之日起，一般来说是反对国家间的任何战争和捍卫和平事业的，我们始终把战争视为灾难，而不是把它当成儿戏，当成达到某种目的的手段，更不是把它当作目的本身。我们的目的是明确的，而达到目的的手段就是劳动。战争是我们的敌人，对各国人民来说是灾难。
……如果您真的关心和平和本国人民的幸福，那么这也只能算是您作为总统应尽的义务，而我作为部长会议生席也应对自己的人民表示关怀。此外，维护全球和平应是我们其同美心的事业，如果在现代条件下爆发战争，那么这就不仅仅是美苏之间的战争，因为美、苏之间其实并不互相谋求什么，但战争将是全球性的，残酷的、毁灭性的。
——1962年10月26日赫鲁晓夫致肯尼迪的信（摘录）
（1）根据材料并结合所学知识，概括赫鲁晓夫致信肯尼迪的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，说明苏联对现代条件下的战争所持的态度及其积极影响。
材料一 唐代对儿童进行启蒙教育的内容丰富多样，包括最基础的识字写字训练、传统道德意识的培养、历史及日常生活知识的介绍和诗文辞赋写作的练习等等，而这些教学内容的载体则是当时的蒙学教材。唐代的蒙学教材或沿用传统的儿童读物，如《千字文》《急就章》《仓颉篇》等，或直接采用儒家经典，也有时人新编的蒙学读本。这些启蒙读物的功能往往是多元综合的，其中贯穿了对儿童的身心惨养、处世技能、知书达理等多方面的培养。
——王利器《颜氏家训集解》
材料二 唐代的蒙学教育已不仅仅局限于官宦士大夫之家，一般的平民百姓也开始注重对儿童进行启蒙；不仅在京师州县有官办的小学，在偏僻的乡村也有学生家长集资延师设立的小学校，如前引《太平广记》“田先生”条的记载。唐代的墓志中更是记载了许多孤贫子弟因请不起教师只得在家中接受母兄教育的事例：如元稹、李绅等人就是受业于母亲，韩愈更因幼年父母早丧而由兄嫂教育。正是由于他们童年时期“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之篇”，刻苦学习儒家经典，博览百家之书，遂成为一代大家。唐代之所以出现这种“圣人之教”遍于乡野的现象，关键在于唐代的科举选官制度打破了以往门阀出身的限制，扩大了统治者的阶级基础，只要是“学而优”的读书人，无论是官宦子弟还是贫民子弟，均有可能通过科举考试这条在当时相对公平的路径步入仕途，实现自己的人生理想。——邹志勇《唐代蒙学述略》
(1)根据材料一，结合所学知识，分析唐代蒙学教育兴盛的历史背景。(2)根据材料二，概括蒙学教育的社会作用。综合上述材料，结合所学知识，分析说明蒙学教育承担的社会功能。
6 . 【历史——选修3：20世纪的战争与和平】
材料到1916年初，德国的战略形势有所改善。战线东移，消除了对柏林的威胁。占领俄国大片土地，使战争物资供应得到改善。本国武器生产有所增加，步枪、飞机和弹药生产增加50%，机枪、大炮的生产增加2.5倍。但总的形势对德国是不利的。协约国军队已有365个师，同盟国只有286个师，武器弹药明显落在协约国后面。在这种形势下，德军总参谋长法尔肯汉提出突击西线凡尔登要塞。因为凡尔登是协约国军防线的突出部，对德军深入法国、比利时有很大威胁，它又是通往巴黎的强固据点和法军阵线的枢纽。
2月21日，德第五集团军开始炮轰凡尔登，拉开凡尔登战役的序幕。2月28日出现第一次进攻高潮。德军占领了都蒙炮台，把法军切为数段。法国任命贝当元帅为凡尔登守军司令。他在几天内用汽车运来了19万军队和2.5万吨军火，同德军展开激战，终于保住凡尔登。3月6日，德军再次发动进攻，遇到法军的强大抵抗。到4月份双方军力已经相当，法国还占有了制空权。第三次进攻是6月7日开始的。这时俄军开始加里西亚战役，英法开始索姆河战役。7月11日，德军最后一次进攻停止。11—12月份，法军反攻，收回德军占领的阵地，12月18日凡尔登战役正式结束。
——摘编自丁建弘主编《德国通史简编》
（1）根据材料并结合所学知识，归纳德国发动凡尔登战役的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，总结法国取得凡尔登战役胜利的经验。
历史漫画蕴含着丰富的时代气息。
结合漫画信息和所学知识，给该漫画命制一个题目，并简要说明。（说明应包括漫画信息的背景、内容和影响）
材料
第二次世界大战后美国主导的盟国军事占领当局推动日本进行改革，其主要指令和内容如下：
| 人权指令 | 释放政治犯；废除治安维持会；修改宪法 |
| 社会改革指令 | 解放妇女；支持工人运动；教育自由化、民主化；废 除压制性制度；经济机构民主化 |
| 经济改革指令 | 将财阀企业分割；限制地主对土地的占有 |
| 神道指令 | 国家与神道分离 |
| 开除公职指令 | 禁止旧议员参与选举 |
——摘编自《东亚三国的近现代史》
（1）根据材料并结合所学知识，概括指出战后日本改革的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，说明美国推动日本改革的目的。
拿破仑•波拿巴是世界历史上一位重要历史人物。他虽然身材矮小，但刚毅、豪爽、聪慧、机敏……历史上对拿破仑的评价始终是个焦点，众说纷纭，褒贬不一。
材料二：
（3）结合所学知识，请你完成有关拿破仑的活动简表。
| 史 实 | 评 价 | ||
| I | 适应了资产阶级稳定统治秩序的需要，建立了资产阶级军事专政 | 我看拿破仑（请用一句话概括） | |
| Ⅱ | 颁布《法典》 | ||
| III | 多次打败反法同盟， 控制欧洲大片地区 | ||
（4）学会学习是新课程的重要理念之一。请你根据以上问题总结评价历史人物的基本方法。
材料三： 1989年11月，澳大利亚、美国、日本、韩国、新西兰、加拿大及当时的东盟六国在澳大利亚首都堪培拉举行了亚太经合组织首届部长级会议，标志着这一组织正式成立。
（5）结合所学知识回答，亚太经合组织成立的背景是什么?中国加入亚太经合组织有何意义?
