材料一 即使是在中苏结盟时期,中国也没有放弃对苏联大国沙文主义、霸权主义的直接或间接的批评和抵御,从来没有在涉及重大原则问题上作出有损于国家主权、国家独立和国家利益、国家尊严方面的任何让步。中国在处理同美国的关系问题上,一方面坚决反对美国的侵略政策和战争政策,另一方面也不放弃寻求缓和同美国的紧张关系的努力。
——摘编自齐鹏飞《新中国70年和平外交的发展历程及其基本经验》
材料二 20世纪50年代,中国开展了60多次纪念世界文化名人的活动,涉及包括苏联、美国、英国、波兰、古巴、荷兰、保加利亚、意大利、朝鲜、日本等近20个国家。据统计,从1949年10月到1959年9月,中国同西方“30多个国家和地区有了不同程度的联系,其中有文化友好代表往来的也有24个国家和地区,代表往来平均每月达20人左右”。
——摘编自张登德《20世纪50年代中国对外文化交流的特点》
根据材料,围绕“20世纪50年代的中国外交”拟定一个论题,并结合所学知识予以阐述。(要求:论题明确,持论有据,论述充分,逻辑清晰。)
六体文夜巡牌正面 背面
A.应为成吉思汗元年纪念铸造 | B.印证元朝权力通达各个行省 |
C.折射出中国民族大交融盛景 | D.是元朝已经统一中国的证据 |
A.棉花开始在内地种植起来 | B.稻麦复种制在北方已普及 |
C.已烧制出青花瓷和釉里红 | D.出现了最早的纸币—交子 |
材料 严济慈(1901―1996年)生平
1901年 | 严济慈出生于浙江省东阳市。 |
1918年 | 以第一名的成绩考入南京高等师范学校,师从数学家何鲁、熊庆来,物理学家胡刚复等人。 |
1923—1927年 | 1923年去法国巴黎大学学习,仅用一年时间,就同时考得巴黎大学3门主科微积分学、理论力学和普通物理学的文凭;于1925年夏获数理硕士学位;1927年获博士学位。严济慈成为世界上第一个精确测定石英压电定律“反现象”的科学家,也成为第一位获得法国国家科学博士学位的中国人。 |
1930年 | 严济慈回到北平,任国立北平研究院物理研究所专职研究员兼镭学研究所所长,开创了中国的放射化学研究。30年代是严济慈科学生命力最强盛的时代,他在压电晶体学、光谱学、地球物理学以及压力对照相乳胶感光的效应等方面都做出了重要成果,在美、英、法、德各国科学期刊上发表了53篇论文,奠定了中国现代物理学研究的基础。 |
1937—1945年 | 七七事变爆发后,严济慈公开提请世界舆论谴责日本侵略者,并在昆明领导北平研究院物理研究所全体人员,全力从事军需用品的研制工作。他培养了一批年轻的光学 工人,为后来新中国第一个光学精密仪器研究所的建立创造了条件,是我国光学仪器工作奠基人之一。 |
1948年 | 他当选为中央研究院院士,出任中国物理学会理事长和北平科学工作者协会理事长。 |
1958年 | 担任中国科技大学筹备委员会委员。开学后,亲自讲授普通物理学和电动力学,一讲就是6年。后来根据讲义出版了《电磁学》《热力学第一和第二定律》等书。 |
1980年 | 担任中国科技大学第二任校长,着手进行学校南迁和恢复工作,为新中国培养出改革开放后第一批博士。还与李政道教授合作组织中美联合招考赴美物理研究生项目, 为科研人才赴国外深造创造条件。 |
2012年 | 一颗国际永久编号的小行星被正式命名为“严济慈星”,以纪念他的贡献。 |
(1)根据材料并结合所学知识,概括严济慈为中国科学教育事业做出的贡献。
(2)根据材料并结合所学知识,简析严济慈被称为“科学之光”的原因。
A.受贵族政治文化传统影响 | B.注重保护公民的基本权利 |
C.反对僭主成为公民的共识 | D.平民与贵族矛盾十分尖锐 |
A.提高了中国国际地位 | B.落实了科教兴国战略 |
C.有利于凝聚改革共识 | D.完善了市场经济体制 |
A.战时陪都地位确立 | B.商品经济发展迅速 |
C.抗日救亡运动高涨 | D.广大民众踊跃参战 |
A.古今中外文化精粹完全融合 | B.中国半殖民地化程度不断加深 |
C.是当时天津经济发展的标志 | D.近代社会和城市发展演变历程 |
A.宣告了新中国成立 | B.体现了社会主义原则 |
C.实现了政权的巩固 | D.利于民众认同新中国 |
材料 新中国国庆日确定后,对国庆日的纪念活动,中共中央进行了精心筹划和组织。中共中央在1950年9月8日发布的是年国庆纪念办法中,规定北京和各大行政区中心城市都应举行阅兵。在阅兵仪式中,声势浩大的群众队伍和军队通过高举政治领袖肖像、高举和呼喊政治口号、展示各种模型等形式,表达中国人民的内心情感和政治诉求。1950年国庆节,东北旅大区各界人民举行纪念会,中共旅大区党委书记欧阳钦号召广大人民加紧生产建设,支援台湾解放和声援朝鲜人民解放斗争,粉碎美国发动侵略世界的阴谋。在建国初期的国庆纪念中,全国上下以爱国捐献运动、生产竞赛、增产节约运动等形式进行民众动员。
——摘编自周游《节庆、认同与动员:新中国建立初期的国庆纪念研究(1949—1956)》
(1)根据材料并结合所学知识,概括新中国初期国庆纪念活动的特点。(2)根据材料并结合所学知识,分析新中国初期国庆纪念活动的作用。