材料一 斯大林决定以一个野心勃勃的“第一个五年计划”来代替列宁的新经济政策。（其）目标就是将苏联从一个农业占支配地位的国家改造成一个工业强国。
与美国股票市场的崩溃和经历大萧条的资本主义世界相比，中央计划经济具有创造更多的工作机会的能力，使这种方法看起来似乎是可行的和具有吸引力的。
外部世界怀着蔑视、恐惧和羡慕的复杂心情注视着苏联发生的变化。
——摘编自（美）杰里•本特利等《新全球史》
材料二 通过实行全盘的农业集体化，苏联政府终于能够像在工业领域一样，以指令性的计划控制农业生产，保证能够从农业中获取足够的资金来支持苏联的工业化和城市化进程。……对农业的投入长期不足，导致了苏联农业生产的长期滞后。农业问题越来越成为苏联经济发展中的一个严重问题。
——马克垚《世界文明史》
几十年来，生铁、煤炭、钢、石油总是优先于饮食、住房、医院、学校和服务行业。类似“这是必要的”说教，实际是谎言。工业化加上类似封建的管理所付出的代价是灾难性的。人力物力损失极其惨重，对人的漠不关心到了无以复加的地步。
——（前苏联）亚•尼•雅科夫列夫《一杯苦酒——俄罗斯的布尔什维主义和改革运动》
材料三 （罗斯福）解决经济灾难的建议包括阻止银行破产的立法，提供就业机会和农业补贴，给老年人提供社会保障。这个大规模的经济和社会改革项目被称为“新政”。它的基本前提，即政府干预经济来保护人们的社会和经济财富是正当的，这标志着美国政府政策的重大改变，……
——（美）杰里•本特利等《新全球史》
（新政）代表了一种应付经济危机的大胆的人道主义方法；它也保持和重新肯定了美国对其民主制度的信心——而且是在民主政体在其他地方摇摇欲坠或受到威胁的时候做到这一点的。
——（美）R．R．帕尔默等《现代世界史》
（1）根据材料一、二指出苏联在实现工业化过程中的深刻教训。结合所学知识谈谈你对“外部世界怀着蔑视、恐惧和羡慕的复杂心情注视着苏联”这句话的理解。
（2）据说罗斯福新政亦曾受到苏联计划经济的影响。结合材料三，分析罗斯福新政在经济举措方面与苏联计划经济的不同之处及其深远影响。
（3）综合上述材料，谈一谈给我们的启示。
材料一 虽然国际因素和总的意识形态倾向无疑地使中共领导人接受苏联模式，但是最重要的因素却是他们对社会主义现代化的深切的使命感，……以及苏联是在落后的经济基础上迅速发展的社会主义国家的现有的唯一榜样，决定走苏联的道路几乎是势在必行的。
——[美]费正清《剑桥中华人民共和国史》
材料二 提出这十个问题，都是围绕着一个基本方针，就是要把国内外一切积极因素调动起来，为社会主义事业服务。过去为了结束帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，为了人民民主革命的胜利，我们就实行了调动一切积极因素的方针。现在为了进行社会主义革命，建设社会主义国家，同样也实行这个方针。但是，我们工作中间还有些问题需要谈一谈，特别值得注意的是，最近苏联方面暴露了他们在建设社会主义过程中的一些缺点和错误，他们走过的弯路，你还想走?过去我们就是鉴于他们的经验教训，少走了一些弯路，现在当然更要引以为戒。
——毛泽东《论十大关系》
材料三 当中华人民共和国于1949年10月1日正式建立时，国家的新领导面临一些棘手的问题。……可是到1957年，中共的领导人可以以相当满意的心情回顾1949年以来的一段时期。这个国家在工业化的道路上已经走了几大步并且取得了引人注目的经济增长速度；人民的生活水平已经有了即使是适度的、但也是显著的提高；国家的社会制度已经比较顺利地按照马克思主义的教导得到改造。
——[美]费正清《剑桥中华人民共和国史》
请回答：
（1）分析材料一中决定中国走苏联模式的“国际因素”是什么?概要回答斯大林模式在经济方面的主要特征。
（2）据材料二，指出毛泽东思想有何新的发展?
（3）据材料三，说明我国在社会主义革命和建设方面取得了哪些重大成就?
（4）综合上述材料，谈谈这一时期的社会主义建设给我们的重要启示。
材料一 18世纪60年代英国采取对北美的技术封锁，禁止技术输出和熟练工人出国。1781年英国国会下令禁止纺织机出口，并规定凡是运往国外的机器设备，一经查出即予没收，随后又颁布了禁止技工外流的法令，1785年又下令禁止制铁工具、机器、动力机模型和图纸出口。尽管英国政府三令五申地禁止新技术出口，但仍不能完全阻止它的外流。美国为了打破英国的技术封锁，也曾设立高额奖金来鼓励英国移民将技术带到美国……在英国的新式织布机无法直接传入美国的情况下，美国商人罗威尔利用访问英国的机会，将这一技术引进了美国。在设法引进外国先进技术的同时，美国还鼓励本国人民创造发明新式机器，轧棉机就是美国人自己的重要发明。
---韩毅《美国工业现代化的历史进程（1607-1988）》
材料二 二战后，美国实施以GATT（关税与贸易总协定）为基础的贸易自由化策略，但贸易保护主义却从未消失。除关税外，还有各种非关税壁垒，例如资源出口约束、进口产品配额、产品保护和补贴。同时，各种临时性、制裁性和报复性关税等单边贸易制裁手段开始使用。20世纪70年代，美国对欧共体和日本采取了多种贸易保护措施。20世纪80年代初，日本数控机床和半导体等高新技术产业崛起，里根政府通过惩罚性关税、汇率、进口限制等多维手段打击对手。20世纪90年代，克林顿政府在寻求国际多边合作基础上，运用单边主义对本国产业实施强制保护。小布什政府和奥巴马政府时期，中国逐渐成为美国保护政策的矛头所向。特朗普上任后，将贸易战枪口对准中国，企图通过多种贸易保护手段遏制中国高新技术产业发展。
-—— 陈树志《美国贸易保护政策促进经济崛起的历史经验与启示》
完成下列要求：
（1）据材料一结合所学知识，概括英国实行技术封锁政策的特点，并对此政策进行评价。
（2）据材料一、材料二，指出美国压制竞争对手的手段与英国相比有何不同。
（3）综合上述材料结合所学知识，谈一谈中国当前如何应对以美国为首的经贸和技术打压。
材料一 新航路开辟后，欧洲商人的贸易活动从早先的地中海地区，进而扩展到大西洋沿岸以至世界各地。一些从未在欧洲出现过的海外产品，如烟草、可可、咖啡和茶叶等，开始进入欧洲市场，并且很快就成为对外贸易的主要商品。过去欧洲人较少食用的稻米、白糖等，销售量也连年增长。畅销于欧洲国家的东方香料，如胡椒的年平均进口量，由210吨增加到7 000吨之多。
（1）材料一从哪些方面体现了欧洲“商业革命”，结合所学评价新航路的开辟对人类历史进程的影响。
材料二 马克思在《资本论》中说：“美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性的猎获黑人的场所，这一切标志着资本主义生产时代的曙光。这些田园诗式的过程是原始积累的主要因素……(奴隶制)是殖民地财富的唯一自然基础。”
（2）依据材料二，概括殖民者在各地的罪行。结合材料二和所学知识，谈一谈你对殖民扩张的认识。
材料一 《清明上河图》近年来成为社会关注的热点，动画片《麦兜响当当》将其作成了动画，2010年上海世博会“城市足迹馆”也特设一幅《清明上河图》以展示宋代都城的街市。
材料二 16〜19世纪英国城市人口占总人口比例（%）
——摘自谷延方《重评圈地运动与英国城市化》
材料三 新中国成立以来中国城市化率基本情况（部分）
——摘编自中国城市化率课题研究小组研究报告
（1）结合材料一图片和所学知识概括宋代城市发展的特点。
（2）据材料二指出近代英国城市化的发展趋势，并结合所学知识分析导致英国城市化发展的主要原因。
（3）根据材料三并结合所学知识，概括新中国成立以来不同阶段中国农村劳动力向城市转移的历史背景。结合所学知识，谈一谈你对城市化的认识。
材料一 雅典的民主制度就是通过公民自己参与国家的各类管理机构来实现他们的民主权力的。这样，充分激发了公民的爱国热情，使他们能以主人公的姿态为国家的兴旺发达献计献策献力……伟大导师恩格斯也认为，雅典的民主制度，在当时是最进步的。
——宋慧娟《奥林匹亚圣火辉映环球的希腊文明》
材料二 1689年的革命性解决方案，是一种所有英国人都能够接受的妥协。威廉和玛丽仍然行使很大的行政独立权，但从此以后，议会每年都会召开，勒紧钱袋，在公共事务的发展趋势方面互通有无。在詹姆士二世以后，没有哪一位英国国王企图摆脱议会进行统治，或是蔑视议会的存在。
——【美】理查德邓恩《现代欧洲史》
材料三 人民民主制度，是在国家政治生活中由人民当家作主的制度。在这种政治制度下，一切权力属于人民，人民是国家政权的主人，享有广泛的民主权利；人民通过自己的政权机关，对人民的敌人实行专政。人民民主制度，是我国历史上前所未有的、多数人统治少数人的新型政治制度。
——韦庆远主编《中国政治制度史》
（1）根据材料一并结合所学知识回答，“实现他们的民主权力”的最高权力机构是什么？“雅典的民主制度”对古希腊的发展有何积极影响？
（2）根据材料二并结合所学知识回答，“革命性解决方案”指什么？该“方案”的颁布有何重大意义？
（3）根据材料三并结合所学知识回答，这种“新型政治制度”是哪一制度？这一制度是在哪次会议上由哪部法律文献正式确定的？
（4）综合上述材料，谈一谈你对民主与法治建设的认识。
材料一 由于生产技术和社会组织方式发生了重大变革，使人与自然、人与人的关系及相关的文化价值体系发生了根本性变化，即为文明转型。例如一万年前，在人口和资源的压力下，人类从渔猎采集文明向游牧、农耕文明转型。标志性的技术突破是青铜器和铁器的出现。两千多年前，中国经过春秋战国五百年的混乱，完成了第一次文明转型。即“铁质农具+小农经济+君主官僚体制+儒道法意识形态”的中国传统文明终于成型。
后来，西方文明出现新的转型，开始了文艺复兴，发明了蒸汽机，展开了一场人类对自然重大的征服运动……迫使一切民族走向工业化之路……经过几百年的内外战争，逐步建立起了以自由中心的自由民主政体。
——潘岳《可持续发展与文明转型》
（1）根据材料一及所学知识，简述人类由低级文明向高级文明演进过程。分析影响文明转型的主要因素有哪些？材料二 人类文明的显著变化发生在16世纪以后，对此有人写道：“在这些世纪里，一个条款的新欧洲正在崛起……工业革命、法国大革命以及把自己的统治迅速扩大到全球的强大的民族国家的崛起，都发生在这些世纪里……安逸自在、心满意足的中国人目不转睛地注视着过去。”
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（2）根据材料二及所学知识，指出16世纪以后人类文明的进程发生了怎样的明显变化？19世纪中期至l9世界末，推动“生机勃勃的新欧洲”“崛起”的政治、经济因素主要有哪些？（3）19世纪中期至19世纪末，“心满意足的中国人”由“注视着过去”到“开眼看世界”。归纳这一时期中国人“看世界”的角度或内容发生了怎样的变化？试分析这一时期西方文明对中国社会发展产生的影响。
材料三 当前，全人类正共同面临着的文明转型，如国没有新技术的革命性的突破，如果没有新的全球资源配置体系的革新，人与自然和人与人的矛盾将会迅速激化，人类就有可能越不过这次文明转型的门槛。
——潘岳《可持续发展与文明转型》
（4）进入20世纪末21世纪初，人类文明在政治、经济方面今天我现了什么新趋势？谈一谈我们应该怎样应对“新的文明转型”？材料 关于西方国家的政治现代化道路，钱乘旦教授认为，走向政治民主是共同的终点，但方式因条件而异。他对西方发达国家总结出这样三条政治现代化道路：第一条是以英国为代表的渐进改革之路，即通过不断的改革、妥协完成政治现代化的道路；第二条是以法国为代表的人民革命之路，暴力色彩浓厚，反复而跳跃；第三条是德国式道路，其特点是新生社会力量在现代化过程中丢失主动权，旧的社会统治集团主导国家现代化，最终将国家引向错误的发展方向。政治现代化的这三条道路具有一定的普遍性，世界其他国家在现代化过程中也大体会遵循这三种模式，只不过在细节上有所不同而已。
工业化是现代化的核心内涵，陈晓律教授认为工业化模式包括：英美模式，即内生型的自由放任模式；法国模式——曲折的发展模式，工业化延续时间长，变化的幅度也较为缓慢，其特征是“没有工业革命的工业化”；德日模式，又称统制型工业化模式，政府对工业化起引导作用，但不直接涉足经济发展领域。
丁建弘教授通过对英国、法国、德国、美国、意大利、俄国、日本等国现代化历程的考察，得出如下结论：在18世纪后期工业革命创造的现代生产力的推动下，人类社会进入传统农业社会向现代工业社会大转变的新历史时代，发达国家是领头羊，二百多年来世界各国先后被卷入现代化的世界大潮之中；现代化道路又是多样的，每个国家都需要探索适合自身特点的通向现代化之路。
——据钱乘旦《世界现代化历程》等
根据材料并结合世界近代史相关知识，谈一谈你对西方现代化的看法。（要求：观点明确、论证充分、逻辑清晰、表述成文）
材料一
——卜风贤《传统农业时代的灾荒风险和粮食安全》
材料二 今之农与古之农异，秋成之时，百逋（拖欠的债务）丛身，解偿之余，储积无几，往往负贩佣工以谋朝夕之赢者，比比皆是也。
——（宋）王柏《鲁斋集》
材料三 一般说来，兼业的农户能比纯农业户向市场提供更丰富多样的商品，也能比纯农业户更多地从市场上购买商品……但任何事物都具有两面性，农民兼业从一开始就是与维持他们最基本的生存条件联系在一起的，个体小农在一个极低的水平上实现收支平衡，不仅减少了对纺织品、农具等一般手工业品的市场需求，而且生产出大量同类手工业品，对专业化生产构成了顽强的抵制。
——李晓《宋代工商业经济与政府干预研究》
（1）据材料一并结合所学知识，概括春秋至隋唐农业发展的趋势。
（2）与材料一相比，材料二中出现了何种新的社会现象。根据材料二并结合所学知识分析“负贩佣工”可以谋“朝夕之赢”的有利条件是什么。
（3）根据材料三中指出“两面性”含义是什么。综合以上材料，谈一谈应如何看待宋代的这一新的社会现象。
材料一： 早期空想社会主义在莫尔（1478-1535）和康帕内拉（1568—1639），分别在其著作《乌托邦》和《太阳城》中，于西方教育史上第一次较为系统地论述了劳动教育问题。康帕内拉在书中认为现存社会是一个罪恶的世界，因为它鄙视工匠，尊崇那些游手好闲、役使大批奴仆过腐化生活的人。在莫尔设想的“乌托邦”中，宪法规定所有公民应该从事体力劳动，还有尽可能充裕的时间用于精神上的自由与开拓。康帕内拉还批判有闲阶级妇女无所事事而导致容貌衰老、肌肉松弛，不得不涂脂抹粉、精心打扮。莫尔还主张，儿童“从小学农，部分在学校接受理论，部分到城市附近农庄做实习旅行……每当有体力劳动的机会，就从事实际操作”。
——摘编自朱磊《早期空想社会主义劳动教育思想及其当代价值》
材料二：新中国成立后，劳动教育一直备受重视。 1950年，中央人民政府颁布《关于改革学制的决定》，提出各级各类学校应提倡实施教育与生产劳动相结合。1954年中宣部指明了体力劳动与脑力劳动的关系，提出体力劳动是一切劳动的基础。1957年，毛泽东提出要把培养全面发展的劳动者作为社会主义教育的根本目标。1958年中共中央《关于教育工作的指示》规定“在一切学校中，必须把生产劳动列为正式课程”，强调学生实践能力的重要性，注重与农业、工业生产技术相结合。文革时期劳动的作用被盲目夸大，劳动教育被误读，甚至出现了“唯劳动是教学、读书无用唯劳动”的极端倾向。
——摘编自郑程月、王帅《建国70年我国劳动教育的演进脉络、时代内涵与实践路径》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括早期空想社会主义者劳动教育思想所体现的理念，并分析其产生的背景。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析新中国成立后到文革时期我国劳动教育思想产生的影响
（3）结合两段材料，谈一谈早期空想社会主义者和新中国成立后的劳动教育思想给今天的劳动教育所留下的经验和启示。
