材料一 东汉末年，地方豪强势力迅速增强，纷纷起兵割据自立，社会动荡不安。建安元年（196年），曹操将汉献帝及朝廷百官迁到自己的根据地许县，改名许昌，以为都城，自任大将军、丞相，从而将汉献帝牢牢地置于自己掌握之中。汉献帝下诏给当时已据有青、冀、幽、并四州之地的袁绍，“责以地广兵多而专自树党，不闻勤王之师而但擅相讨伐”。这是曹操“奉天子以令不臣”的第一个政治行动。随后，因献帝东迁，关中出现权力真空，数十名大小军阀各拥兵自保，曹操便任命侍中钟繇为守司隶校尉，持节都督关中诸军，通过汉天子将关中暂时置于自己的号令之下。后来曹操与袁绍决战，双方谋士估量战局，无不将曹操奉天子有义战之名作为曹操政治上居于优势的重要砝码。
——摘编自《中国全史百卷本第031卷魏晋南北朝政治史》
材料二 维多利亚女王（1837~1901年在位）继承王位时只有18岁，辉格党首相墨尔本几乎是手把手地教她如何做一个立宪君主，教会她不凭感情用事，心平气和地与民选的首相共事，哪怕她从心底里厌恶这个首相。维多利亚女王变得成熟以后，尽量自我克制，尽管她不喜欢辉格党领袖罗素，也不喜欢自由党首相格拉斯顿，但是她仍旧尊重政府领导者的决策。
——摘编自《英国通史第十五章维多利亚时代》
(1)根据材料一并结合所学知识，说明“挟天子以令诸侯”出现的背景及其给曹操带来的益处。.
(2)根据材料一、二并结合所学知识，概括汉献帝时期和维多利亚女王时代在中央权力结构上的相似之处，并分析二者在本质上不同的原因。
材料一 长期以来存在的一直十分严格且竞争激烈的科举制度是中华民族绵延不断的原因。正是这种科举制保证了其他各项事业，并使其得以有效运转。这种考试引导着全国上下深谙其中奥妙的父母们直接向他们的儿子灌输经典著作的文学知识，其中包括以德治国优于凭武力治国，选拔最贤能的人为国家效力是实现国家政治清明必不可少的条件等等。这种考试为政府招募所有贤能的人，以使政府保持清廉。这种考试十分公正，因此即使是国家中最贫穷的人也只能说，如果他命运不济也是“天意如此”，他的同胞并未设置不公平的障碍来阻挠他提升自身的地位。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二 中国进入近代以来，绵延几千年的考试文化也与中国传统文化的母体一同开始了近代化的艰难转型。1862年近代学堂及学堂考试的创办，标志着以科举为代表的传统考试开始向近代考试转变。民国时期的考试虽完成了近代化的制度重构，却并未完全实现真正的转型。孙中山批判继承了中国传统考试文化遗产，科学取舍西方资本主义国家公务员考试的观念和方法提出了独特的考试权独立学说，并在南京临时政府和广州革命政府时期对实施文官考试制度进行了全面构划，为民国考试的转型提供了思想基础和制度蓝图。
——摘编自胡向东《民国时期中国考试制度的转型与重构》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括科举制度的特点以及积极作用。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析中国近代考试制度发生变化的历史背景。
材料 1981年4月，在国务院召开的工业交通工作会议上，明确提出要建立和实行工业经济责任制。经济责任制是在国家计划指导下，以提高社会经济效益为目的，实行责、权、利紧密结合的生产经营管理制度。国家对企业实行经济责任制，在分配方面主要有三种类型，即利润留成、盈亏包干和以税代利，自负盈亏。企业内部实行经济责任制，是把每个岗位的责任、考核标准、经济效果同职工的收入挂起钩来，实行全面经济核算。在分配上大体有这样几种形式：指标分解；计件工资，包括超额计件工资和小集体超额计件；超产奖；定包奖；浮动工资。实行工业经济责任制成效显著。但是，在改革中也出现了一些问题，主要是实行经济责任制与计划管理结合得不够好，在处理国家与企业之间关系时，企业往往过多地强调自身的利益，一些企业内部的经济责任制还不够落实，在分配上的平均主义问题还没得到有效解决。
——摘编自汪海波《新中国工业经济史》。
（1）根据材料并结合所学知识，分析20世纪80年代初中国实行工业经济责任制的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，概括20世纪80年代初中国工业经济责任制的特点及影响。
4 . 材料 刘湛恩，1886年生于湖北省阳新县，1918年，他在艾米莉·白桃女士的帮助下，到美国耶鲁医学院学习医学。后来受教育救国思想的影响，刘湛恩弃医从文，到芝加哥大学攻读教育学硕士，后又在哥伦比亚大学继续深造，师从杜威，获得了教育学博士学位，于1922年回国二1923年，他担任中华基督教青年会全国协会总干事1928年，他担任沪江大学第一任华人校长，并主政沪江校务十年之久在1924-1928年的公民教育运动中，刘湛恩领导青年会等团体，针对受教育程度不同的民众，用多种形式进行公民教育，唤醒国民的民族意识与国家观念，还倡导公民要切实参与到社会实践中，如调查社会风俗、参观公共机关、扫街等；他还提倡学习公民知识，修炼公民品格刘湛恩具有深刻的爱国热忱，他认为青年要做好工作，才是切实的爱国在主政沪江大学期间，他主张实施“中国化、学术化、职业化、平民化”的办学方针，其中职业化是重要的一部分1932年，刘湛恩集合社会各界力量，创办了城中区商学院，聘请名师任教，不仅使在校学生，也为在职青年提供了业余时间受教育的机会、城中区商学院的创立，为当时的工商界培养了大批商业人才。
——摘编自顾轩碹《民国时期刘湛恩的教育思想》
（1）根据材料并结合所学知识，分析刘湛恩教育思想形成的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，概括刘湛恩的教育实践及其重要价值。
| A．儒学的厚重底蕴 | B．西学东渐的影响 |
| C．小农经济的繁荣 | D．商品经济的发展 |
材料 1809年2月，亚伯拉罕·林肯出生在一个穷苦家庭。由于家境贫寒，林肯上学的日子总共也不过十二个月左右。凭着对学习的渴望，他自学成才，渐渐积累了丰富的知识，成为了一个博学而充满智慧的人。1834年，他成功被选为州议员。1860年，林肯当选美国总统。
1861年，美国南北战争打响。认识到和平的方式解决不了问题的林肯选择了奋勇作战，他下令征召军队为维护联邦统一而战。战争期间，林肯参与了重大战略和战役计划的制订和指挥工作。林肯虽不是军人出身，缺乏实际指挥作战的经验，但他通过国会图书馆阅读了大量军事著作，请热拿破仑的军事思想和冯克。克劳塞维茨的军事理论。林肯融合两家之长，不墨守成规，固时因地作出战略决断。1862年，为了激发农民参战的积极性，林肯签署了《宅地法》。1863年1月1日，林肯亲自起草的《解放黑奴宣言》正式颁布，宣布在国家一切地区的奴隶从此获得自由。1865年4月，历时四年的美国内战以北方胜利而告终。
——摘编自《亚伯拉罕·林肯》
（1）根据材料并结合所学知识，概括林肯为了维护国家统一采取的措施。
（2）根据材料并结合所学知识，简析林肯取得成就的原因。
材料 董必武（1886-1975年），湖北黄安（今红安）人。1914年，他东渡日本，在私立大学法律科学习，接受了比较全面的西方法律制度和学说的教育。1928年，在党组织的安排下，他赴莫斯科中山大学系统学习了马克思主义关于国家与法的学说。回国后，董必武到中央苏区领导司法工作，查办了一些影响很大的案件。1948年9月，他当选为华北人民政府主席，在此期间，领导制定颁布了200多项法令、法规、训令、通则等，在新生政权依法行政方面做了诸多开创性的尝试。新中国成立后，董必武担任政法委员会主任，参与1954年《宪法》的起草工作。同时他还致函政务院并转毛泽东主席，提出筹备建立中央政法干部学校，请示学校校务委员会的任命名单，最终政务院正式批准成立中央政法干部学校。1956年，董必武在中共八大上提出必须有法可依，有法必依。董必武是中国杰出的马克思主义政治家和法学家。
——摘编自王均伟《董必武法治思想的形成及其启示》
（1）根据材料，概括董必武对我国法制建设的贡献。
（2）根据材料并结合所学知识，简析董必武为我国法制建设做出贡献的原因。
8 . 材料 1950年6月25日朝鲜战争爆发。7月7日,中央军委开始着手组建东北边防军,抽调国防机动部队共 25. 5万余人,集中到辽宁东部和吉林东南部地区,以保卫东北边防和必要时支援朝鲜人民反抗侵略。10月7 日,美军地面部队大举越过三八线向中朝边境进攻,将战火烧到了中国大门口。朝鲜处境危急,中国大陆的安全受到严重威胁。朝鲜劳动党中央和朝鲜民主主义人民共和国政府请求中国出兵给予援助。毛泽东于1。月2 日下午主持召开中共中央书记处会议、4日下午和5日下午主持召开中共中央政治局扩大会议,会上许多人有顾虑,主张不出兵或缓出兵。直到10月5日下午的会议上,大家才统一了认识,一致作出组成中国人民志愿军抗美援朝、保家卫国的重大战略决策。历史证明,抗美援朝的出兵决策是正确的。抗美援朝出国作战,志愿军将士在朝鲜战场严厉地教训了美国霸权主义,一举将敌人从鸭绿江边打回到三八线,震惊了全世界。
——摘编自齐德学《“打得一拳开,免得百拳来”——抗美援朝的出兵决策及其历史意义》
（1）根据材料并结合所学知识，概括中共中央决策出兵抗美援朝的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，简析抗美援朝出国作战的历史意义。
材料 1947年11月29日，第二届联合国大会通过决议，在巴勒斯坦地区建立阿拉伯人国家巴勒斯坦和犹太人国家以色列。为了遏制与消灭以色列，从1948年第一次中东战争开始，埃及组织阿拉伯国家开展了长达30多年的五次中东战争。其间，苏联向埃及为首的阿拉伯国家提供了军事等援助。每次战后，埃及损失都是最惨重的。后来，埃及意识到，只要有美国支持以色列，战争就成为死局，于是主动倒向美国。美国在1980年代，出于控制苏伊士运河的需要，答应向埃及提供多达几十亿美元的援助。1980年两伊战争爆发，伊拉克和伊朗两大强国交战8年。此后又爆发了海湾战争、伊拉克战争，阿拉伯世界互相残杀，美国不断搅局。从1982年第五次中东战争之后，就再也没有爆发新的中东战争。1991年，中东和平会议在“以土地换和平”的原则基础上举行。
——摘编自（日）田上四郎《中东战争全史》等
（1）根据材料并结合所学知识，分析1982年以后没有爆发新一轮中东战争的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，谈谈中东战争问题给世人哪些启示。
