A.改变了选拔人才的方式 | B.废除了八股取士制度 |
C.变革了科举考试的内容 | D.建立了近代学校制度 |
A.寻求救国之路 | B.推翻清朝统治 |
C.反抗外来侵略 | D.进行民主革命 |
材料一 “虎符”是中国古代君主和皇帝授予臣属兵权后调动军队的凭信物,多以青铜铸造。
名称:杜虎符(注:“杜”为地名)
铭文:兵甲之符,右在君,左在杜。凡兴士被甲,用兵五十人以上,必会君符,乃敢行之。
名称:阳陵虎符(注:“阳陵”为地名)
铭文:甲兵之符,右在皇帝,左在阳陵。
(1)从上述图文材料中,你可以获得哪些历史信息,根据这些历史信息,你可以得到什么结论。
信息 | 结论 |
必须在“符合”后,地方才能调兵五十人以上 | A |
B | 杜虎符产生于统一全国前,阳陵虎符产生于秦统一全国后 |
材料二 假如你是汉武帝时期的参与中央决策的官员,公元前127年,参与一项重大决策的讨论,即是否推行“推恩令”解决王国问题。
(2)请根据下面文本框的内容,在下边文本框内AB两处填写你作为决策者是否同意推行推恩令,并说明理由。
背景 | 是否推行“推恩令” |
汉初贾谊曾提出“推恩令”未被采纳;景帝采纳晁错“削藩策”,却导致七国之乱;最终不得不以武力平定。 | 推行推恩令,因为削藩可能导致王国叛乱,带来动乱。 |
(主父偃)说上(武帝)曰:“愿陛下令诸侯得推恩分子弟,以地侯之。彼人人喜得所愿;上以德施,实分其国”。 | A |
匈奴虎视中原,北方边患危急,用兵迫在眉睫。 | B |
材料三 元朝同宋一样,把地方分成路、府、州、县,而实际上元代的地方政权不交在地方。乃由中央派出行中书省管理。行省长官是中央官而亲自降临到地方……所以行中书省正名定义,并不是地方政府,而只是流动的中央政府。
元朝地图
(3)根据材料三并结合所学,归纳元朝在地方行政制度上的创新之处,并分析其历史作用。
材料四 康熙皇帝是清朝最贤明的君主,以下是其统治期间中的重大举措
①智擒鳌拜 ②治理黄河 ③统一台湾 ④反击沙俄
⑤册封班禅 ⑥奏折制度 ⑦平定三藩 ⑧引进农作物
(4)根据材料四所列史实提炼主题,并列举符合主题的举措序号。
(要求:每个主题的材料序号至少两条以上)
例:主题:恢复发展经济____
举措:②⑧
①为挽救国家颓势,②曾国藩、李鸿章等人创办军事工业、民用工业、新式学校、新式海军,③引进西方国家的机器生产技术等。④洋务运动是中国早期现代化的尝试。 |
A.历史原因 | B.历史史实 | C.历史过程 | D.历史评价 |
①《农政全书》 ②《梦溪笔谈》 ③《齐民要术》 ④《唐本草》
A.①②③ | B.②③④ | C.①②③④ | D.①③ |
A.尚书省 | B.中书省 | C.中书门下 | D.门下省 |
①知人善任,实行轻徭薄赋 ②设置西域都护府,管辖西域地区
③开创三省六部制度和科举制 ④高僧玄奘远赴天竺求得佛教经典
A.①② | B.②③ | C.①④ | D.③④ |
太平天国前期颁布的《天朝田亩制度》的一页
张德成的义和团在直隶新城一带张贴的揭帖
黄花岗七十二烈士之一林觉民的《与妻书》
A.上述史料因类型不同价值也不同 | B.近代经济发展是人民抗争的根源 |
C.抗争取胜使清政府收回国家主权 | D.近代前期中国人民抗争呈多元化 |
A.以加强中央集权制为目标 | B.改变了地方分裂割据的局面 |
C.试图通过分封来巩固统治 | D.推动君主专制的进一步发展 |
通过年份 | 文件名称 |
1982年 | 《中华人民共和国文物保护法》 |
2003年 | 《中华人民共和国文物保护法实施条例》 |
2006年 | 《长城保护条例》 |
2011年 | 《中华人民共和国非物质文化遗产法》 |
2022年 | 《北京中轴线文化遗产保护条例》 |
A.完善了相关法制建设 | B.构建了完善的管理机制 |
C.发挥了舆论的监督作用 | D.加强了与各国的合作 |