A.推崇厚葬的传统习俗 | B.推动民主政治的发展 |
C.固化个人英雄主义观 | D.激发公民的城邦意识 |
一 | 选举各级政府主要成员 |
二 | 制定施政纲领 |
三 | 决定重大事项,制定法律、法规 |
四 | 监察及弹劾各级政府之政务人员,督促及检查各级政府执行参议会决议案之事项 |
A.壮大了井冈山革命根据地的力量 | B.有助于联合抗日局面最终形成 |
C.深入并践行了社会主义建设理论 | D.体现了中共对民主政体的探索 |
上述文物、图片反映不同时期代表性女性形级,从中任选两个形象予以解读。(要求:解读应该包括女性形象说明和成因分析)
A.造成了巨大的财政负担 | B.维护了官僚集团的稳定 |
C.保障了宗室的政治特权 | D.避免了地方势力的兴起 |
材料 杨杰(1889~1949),云南人,参加过辛亥革命、护国运动;1929年,被蒋介石任命为陆海空总司令部行营总参谋长,累立战功,特别是在中原大战中助蒋扭转战局。其后,蒋介石发动“剿共”,杨杰愤其所为,避居上海。抗战期间,他兼任陆军大学校长,亲自教授军事理论,还撰写了《国防新论》《军事与国防》等著作,指出“只有在消灭了人剥削人制度的社会主义国家,才能建立起真正的人民国防”。1943年开始,他与中共取得联系,并受董必武之托为中共昆明地下党转交信件。1948年,他拒绝蒋介石让其出任云南省政府主席的提议,并致力于策动西南反蒋武装起义。1949年杨杰遭国民党暗杀,1982年被追认为革命烈士。
——摘编自杨德慧《杨杰将军传》
(1)根据材料并结合所学知识,指出杨杰对蒋介石政府态度变化的时代背景。
(2)根据材料并结合所学知识,简要评价杨杰。
A.体现了厚往薄来的理念 | B.突破了闭关锁国的桎梏 |
C.维护了自然经济的稳定 | D.推动了出口贸易的发展 |
A.内容源于艺术想象 | B.民族交融色彩浓厚 |
C.缺乏史学研究价值 | D.带有特定时代印记 |
材料 李斯者,楚上蔡人也。年少时,……从荀卿学帝王之术。学已成,度楚王不足事,而六国皆弱,无可为建功者,欲西入秦。……至秦,会庄襄王卒,李斯乃求为秦相文信侯吕不韦舍人。不韦贤之,任以为郎。李斯因以得说,说秦王曰:"……自秦孝公以来,周室卑微,诸侯相兼,关东为六国,秦之乘胜役诸侯,盖六世矣。今诸侯服秦,譬若郡县。夫以秦之强,大王之贤,由灶上骚除,足以灭诸侯,成帝业,为天下一统,此万世之一时也。今怠而不急就,诸侯复强,相聚约从,虽有黄帝之贤,不能并也。”秦王乃拜斯为长史,听其计,阴遣谋士赍持金玉以游说诸侯。诸侯名士可下以财者,厚遗结之;不肯者,利剑刺之。离其君臣之计,秦王乃使良将随其后。秦王拜斯为客卿。会韩人郑国来间秦,以作注溉渠,已而觉。秦宗室大臣皆言秦王曰:“诸侯人来事秦者,大抵为其主游间于秦耳,请一切逐客。”李斯议亦在逐中。斯乃上书曰:“……臣闻地广者粟多,国大者人众,兵强则士勇。是以泰山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深;王者不却众庶,故能明其德。是以地无四方,民无异国,四时充美,鬼神降福,此五帝、三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国,却宾客以业诸侯,使天下之士退而不敢西向,裹足不入秦,此所谓'藉寇兵而赍盗粮'者也。夫物不产于秦,可宝者多;士不产于秦,而愿忠者众。今逐客以资敌国,损民以益仇,内自虚而外树怨于诸侯,求国无危,不可得也。”秦王乃除逐客之令,复李斯官,卒用其计谋。官至廷尉。二十余年,竟并天下,尊主为皇帝,以斯为丞相。夷郡县城,销其兵刃,示不复用。
——摘编自司马迁《史记·李斯列传》
(1)根据材料并结合所学知识,概述李斯对秦统一六国的贡献。
(2)根据材料并结合所学知识,分析李斯思想的特征及影响。
A.美国与西方其他国家矛盾尖锐 | B.京都议定书对美国极为不利 |
C.全球性问题更需要各国广泛合作 | D.广大发展中国家从中受益明显 |
A.宗教政策缺乏稳定性 | B.顺时而变维护统治 |
C.从抑佛到崇佛的变化 | D.出现三教合一的趋势 |