材料一 1904年1月13日,清政府公布了由张之洞、荣庆、张百熙主持重新拟定的一系列学制系统文件,这些文件统称《奏订学堂章程》。颁布后,在朝野的合力推动下,新式学堂高速发展,规模急剧扩大。新式学堂取代学校、书院、学塾,最终成为定局。传统风俗教化也转变为社会教育,普及识字,推广新知。而全盘接受西式教育体制及其知识系统,导致中国的知识体系前后两分。因操之过急,以及官绅趁机渔利,期间也出现名实不符等诸多弊端,加重了民众负担,激化了社会矛盾,导致各地毁学风潮此起彼伏。
——摘编自王建朗、黄克武主编《两岸新编中国近代史·晚清卷》
材料二 中华民国成立后,革命人士对教育投入了极大的心血,倡导培养新型国民,他们将具有独立的人格、开放而自由的人生价值、新型的国家观念和建设新型国家的本领。从本质上讲,这种新式教育是受西方天赋人权思想的影响,也是以人为本的。从国民教育的思路出发,民国初期的教育家又具体提出了军国民教育、实利教育、美感教育,三者相辅相成,旨在将培养新国民落到实处。
——摘编自郝莫云《辛亥革命与中国近代教育》
(1)根据材料一并结合所学知识,归纳清末新式学堂发展的原因,并概括新式学堂存在的弊端。
(2)根据材料二并结合所学知识,概括民国初期新式教育发展的特点。
A.农村革命根据地积极性提高 | B.国民革命运动成果突出 |
C.根据地减租减息政策的实施 | D.“三三制”民主选举原则 |
A.提高了地方政府的行政效率 | B.开启了中央对地方的垂直管理 |
C.消除了地方分裂割据的隐患 | D.兼具了集权与分权的双重属性 |
A.推动敌后战场成为抗战主战场 | B.服从于整风运动后的组织路线 |
C.强调抗日民族统一战线的作用 | D.贯彻了毛泽东政治建军的思想 |
A.官吏权力重叠交叉并相互掣肘 | B.地方官员的权力划分界线模糊 |
C.由中央派员直接控制地方财政 | D.由中央官员行使地方的司法权 |
A.美国在列强侵华格局中居主导地位 | B.西方国家对国际法运用持双重标准 |
C.清政府对近代国际法的尝试与偏离 | D.清朝外交活动中崇洋媚外现象严重 |
A.民族文化的交融 | B.审美标准的趋同 |
C.戏曲艺术的成熟 | D.女性地位的提高 |
A.抑商政策基本瓦解 | B.科举选官的程序相对完善 |
C.商人政治地位提高 | D.社会阶层流动性有所增强 |
A.是对社会主义分配制度的探索 | B.体现了反帝反封建的时代诉求 |
C.有利于国民经济的恢复和发展 | D.旨在推动生产资料所有制改造 |
征收名目 | 将田赋和名目繁多的徭役合并征收。 |
纳税方式 | 取消力役,把按丁、按户征收的力役改为折银征收,称为户丁银,并将其摊入田赋中,征收赋税一律征银,用货币取代实物和力役;差役由政府雇佣。 |
征收方式 | 改民收为官收,从征收到押运均由官府承办。 |
A.摊丁入亩 | B.两税法 | C.一条鞭法 | D.租庸调制 |