1 . 公元前三世纪托勒密埃及进行改革，那些能够教授希腊语文的教师、希腊传统竞技体育教练、狄奥尼索斯（希腊诸神之一）节日演员等享有一定特权，其中有能者包括埃及人、犹太人等甚至跃升为国家重臣。这表明改革（       ）

A．丰富了民众文化生活	B．消除了帝国民族隔阂
C．拓展了人才选拔途径	D．推动了“希腊化”进程

2 . 一战期间，英国女工比例从1914年的13%上升到1917年7月的73%，女工从事了几乎所有的工作，甚至包括原来的“男性工作”，工资水平也从1914年不到男性工资的一半上升到将近2/3。由此，1918年2月英国政府赋予600万30岁以上的妇女选举权。这表明一战（       ）

A．提升了英国妇女地位	B．实现了英国男女平等
C．推动了女权运动发展	D．冲击了女性就业观念

4 . 1967年某西方学者对20世纪60年代英国外交政策评价道：“试图从核武器中寻求影响力，与此同时却仰赖另一个国家；试图展现一流国家的力量，与此同时却只具备三流国家的军事实力；试图发挥全球影响力，与此同时却只拥有世界第七的军队。”该学者意在说明英国（     ）

A．大陆均衡政策维持困难	B．帝国心结与国家实力脱节
C．殖民体系崩溃不可避免	D．冷战策略调整是历史必然

6 . 下表为西汉《蛮夷律》的部分条文。这些条文旨在（       ）

每户“蛮夷”仅按二人缴纳赋税（汉人按每户纳税人数缴纳赋税）

不让蛮夷人戍边，有罪当戍边的，令在当地戍守

蛮夷人以户数受田，平田，每户一顷半；山田，每户二顷半。阪险不可狠（垦）者，勿以为。

A．消除民族矛盾	B．发展边疆经济
C．稳定边疆统治	D．推广汉族文化

7 . 19世纪末20世纪初，张之洞在督鄂期间聘用了不少外国人，如聘用德国教习指导军事，聘用日本军人翻译日本军事书籍。在日本游说下，不少日本译员改任军事教习，完全压倒了原有的德国教习，还有人成为张之洞的“军事幕僚”。这反映了（       ）

A．日本努力扩大对华影响	B．湖北洋务从译书转向军事技术
C．战争失败德国退出中国	D．中国军事改革从师德转向师日

8 . 17-18世纪，启蒙成了法国思想界的主旋律，各个领域的思想斗争都是围绕启蒙而展开的，思想家们提出了各种不同的社会政治主张，但追求的最终目标是一致的。其最终目标是（       ）

A．彻底改造封建社会	B．否定宗教神学地位
C．实现人的精神解放	D．建立民主共和制度

9 . 20世纪80年代以来，拉美多国进行了教育改革，允许一些外国大学特别是美国大学在拉美开办大学，这些大学并不列入所在国家的教育管理系统，被拉美学者称为“外国教育飞地”。这表明拉美的教育改革（       ）

A．实现了教育现代化	B．提高了国民文化素养
C．实证了文化同源性	D．方便了西方文化侵略

10 . 古巴比伦文明流传下来的文献有大量关于借贷的记载，借贷一般分为实物和金银两类，官定利息，金银为20%，实物为33%。其中，汉谟拉比时代的巴比伦民事成文法较好地处理了债权和债务关系的平衡，加大对高利贷的打击，严格保护债务人的利益。由此可知，古巴比伦政权（     ）

A．重视维护商业活动秩序	B．禁止民间商品交易行为
C．制定法律调整人身关系	D．规范经营拓展商业领域