1 . 下图示有关中国古代农业生产方式示意图，推断空缺方框中最可能填写的是

A．集体劳作

B．奴隶制经济

C．个体农耕

D．自然经济

2 . 某学生在学习中，整理了世界古代文明的部分信息（如下图）。图示文明呈现的特征是（     ）

A．大河文明，相对独立	B．相对独立，海洋文明
C．海洋文明，交往密切	D．交往密切，大河文明

4 . 如图是1978-2020年泉州地区产业结构占比变化情况。图示占比变化反映出这一时期的泉州地区（     ）

A．经济发展速度居全国前列	B．根据市场需求调整经济结构
C．全面深化改革的成效显著	D．有效实施优先发展工业战略

6 . 中国古代选官制度因时而异，几经嬗变，体现出鲜明的时代特征。阅读材料，回答问题。

材料一

材料二   欧洲人眼中的“科举制”

人物	看法
利玛窦（1552—1610年）， 明万历年间来中国居住 达30年。	“标志着与西方一大差别而值得注意的一大事实是，他们全国都是由知识阶层的人来治理的。井然有序地管理整个国家的责任完全交给他们来管理。”
魁奈（1694—1774年）， 法国启蒙思想家。	“中国的先进性在于，中国不存在欧洲社会那种意义的阶级分 野，没有世袭贵族，人们的社会地位和身份是可以变动的，一 个人的功绩和才能是他可能获得显赫地位的唯一标准。”
伏尔泰（1694—1778年）， 法国启蒙思想家。	“人们完全不可能设想一个比这更好的政府，在那里，事无巨细均由相互制约的大衙门审理，而只有通过层层严格考试的人才能进入这些衙门任职。中国的一切都通过这些衙门自我调节。”
休谟（1711—1776年）英 国哲学家、经济学家、历 史学家。	“中国是一个幅员广大的帝国，使用同一种语言，同一种法律，同一种方式交流感情”“中国一流人才的出路也极为单一，学而优则仕。除此之外，中国想象不出还有什么更好的出路。在这种情况下，怎能指望中国人会在科学上投入什么精力？”

——摘编自傅军《西方从中国的科举制中学到了什么？》

材料三 到18世纪末，英国官吏任用仍主要采用恩赐制、政党分肥制等。……19世纪大批有关中国科举制度的著作在英国问世。……1853年底英国政府颁布《关于建立英国常任文官制度的报告》建议：确立考试任用制度，通过公开竞争考试、择优录取文官……这些建议遭到保守势力的强烈反对，直到1870年格拉斯顿内阁颁布新的政令，确认了报告中的基本原则并做了较具体的规定，英国文官制度最终确立。

——摘编自倪越《西方文官制度》

(1)根据所学知识，将材料一图示填写完整。
(2)根据材料二，说明西方人眼中的“科举制”形象。
(3)根据材料三并结合所学知识，概括英国官员录用制度的变化，并分析其原因。

8 . 下图为北宋粮食运输示意图。据此可以推知，北宋（     ）

A．政治中心与经济重心分离	B．朝廷赋税主要来自江汉平原
C．西北边防面临着严峻压力	D．区域间的长途贩运较为兴盛

9 . 下图为古代某一帝国形势示意图。该帝国是（     ）

A．马其顿帝国

B．阿拉伯帝国

C．罗马帝国

D．波斯帝国

10 . 如图为18世纪后期至19世纪早期英国市场棉纱价格波动示意图，导致这一波动主趋势最直接的原因是（     ）

A．纺纱业首先使用机器生产	B．棉纱产品的供过于求
C．织布行业技术革新的滞后	D．多行业实现技术突破