1 . 阅读下列材料，回答问题。

材料一   我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。

小国寡民……甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。

——老子《道德经》

材料二   “世异则事异”“事异则备变”“废先王之教”“以法为教”。

“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效”“万乘之主、千乘之君，所以制天下而征诸侯者，以其威势也”。

——《韩非子》

（1）根据材料一、二，概括史料反映的两派治国主张？

材料三   如图是秦朝建立的中央集权制度示意图，根据图示回答问题。

（2）依据图示，概括秦朝中央集权制度中权力的集中方向。

材料四   分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。……一法度衡石丈尺。

——《史记·秦始皇本纪》

（3）概括材料四中反映的秦朝措施？

2 . 下图是儒家思想在古代中国演进的曲线图示。与d点直接相关的是(　　)

A．孟子、荀子

B．董仲舒、主父偃

C．朱熹、王守仁

D．韩愈、李翱

3 . 汉字“丁”的变化如图示：甲骨文中的“丁”，表形色彩浓厚，状如榫卯结构中的字，用会意的方法，体现了竹钉、木钉。金文中的“丁”，宇形与甲骨文大致相似，侧视字体中，似乎可见钉帽的形状。篆书中的“丁”字分化出“钉”字，用会意的方法，体现了“丁”字的金属质地。对这一演变过程解读合理的是

A．总体的演变趋势是由繁到简

B．反映了经济与社会的发展

C．已形成完整的文字体系

D．衍生出个性化的书法艺术

4 . 下图是汉代教育发展体系图示，由此反映出

A．儒学开始垄断学校教育

B．私学成为国家教育的主流

C．学校学制系统基本形成

D．太学可以监管地方的学校

5 . 下列图示中所示的生产技术产生的先后顺序是

A．①②③④

B．②①③④

C．③④①②

D．④③①②

6 . 改革与社会进步。

材料一   孝文帝迁都洛阳示意图

材料二   北宋前中期财政收支状况的变化简表

年代	收入/贯	支出/贯
真宗天禧五年（1021年）	15085万余	12677万余
仁宗皇祐元年（1049年）	12625万余	“所出无余”
英宗治平二年（1065年）	11613万余	13186万余

材料三   北魏孝文帝变法，尚文明，魏国以治，此变而得者也。商鞅变法，废孝弟（悌）仁义，秦先强而后促；王安石变法，专务剥民，宋因以致乱。此变而失者也。商、王之失，在残酷剥民，非不可变也，法非其法也。

——张之洞《劝学篇·变法第七》

(1)依据材料一、二和所学，比较北魏孝文帝改革与北宋王安石变法背景的异同。
(2)材料三中张之洞对北魏孝文帝改革、商鞅变法和王安石变法的评价是否客观？结合时代背景，分析张之洞持此看法的原因。

7 . 阅读材料，完成下列要求。

材料

上图是近现代欧洲部分科学家的籍贯及其成就示意图。从图中任选两位或两位以上科学家，提炼一个具体的观点，并根据材料及结合所学知识进行阐述。（要求：明确列出所选科学家，观点正确，史实准确，表述清晰。）

9 . 某学者提出，随着交通工具的变革，人们对空间和距离的感知也会发生变化，并绘制了如下示意图予以形象地展示

据此可知

A．科技发展消融了国家界限	B．各地区之间联系不断加强
C．全球开始从分散走向整体	D．世界文化统一性日益凸显

10 . 下图是关于量子的示意图，下列有关描述不正确的是(     )

A．与相对论一起构成了现代物理学的基础

B．引发了现代科学技术的突破性发展

C．改变着人们的生活

D．是由普朗克完成的