A.天朝上国观念已被摒弃 | B.民族危机日益加深 |
C.兴办洋务成为社会共识 | D.传统思想根深蒂固 |
材料一
董仲舒思想主张简介(部分) | |
角度 | 主张 |
人性与教化 | 天生民性,有善质而未能善,于是为之立王以善之,此天意也。民受未能善之性于天,而退受成性之教于王,王承天意,以成民之性为任者也。 |
君民关系 | 臣闻天之所大奉使之王者,必有非人力所能致而自至者,此受命之符也。天下之人同心归之,若归父母,故天瑞应诚而至。 |
﹣﹣以上材料摘编自韦政通《中国思想史》
(1)据材料一概括董仲舒的思想主张,结合时代背景分析其目的。
材料二 中国思想的演进,正如韩愈、张载所指出,如果儒家将《论语》《孟子》《大学》和《中庸》融合为一体,就可以“发育万物,峻极于天”。这一理论工程,经过韩愈、张载等思想家的运送木石,到周敦颐、二程(程颢、程颐)和朱熹,由他们设计建筑,就有了宋代理学大厦的创建。这是佛教与中土文化以及儒、道的高层次融合。这一融合的完成在宋代,不是偶然的。宋代经济、文化、科学相当发达。有学者统计,宋代士人在全部人口中占有一定比例,通过科举而做官的不少,书院发达。
﹣﹣摘编自张岂之《中国历史十五讲》
(2)依据材料二概括推动宋代理学大厦创建的原因。
材料三 黄宗羲亲历了明朝覆灭和外族入侵,据此反思了明朝覆灭的原因并提出了他的社会改革理想。他破天荒第一次提出了“天下为主,君为客”的重要政治命题,这一命题包含三层含义:一是“天下”是人民共有的,而非君王一家一姓所私有;二是天下大事应由人民当家作主,而不应由君王一人垄断;三是君的权力来源于人民,君由民推选出来为天下兴利除害,因而必须尽心尽力为民服务。
﹣﹣摘编自吴光《黄宗羲的社会批判精神》
(3)依据材料三并结合所学分析黄宗羲“天下为主,君为客”思想的进步性。
A.短时期实现全民普及 |
B.由精英教育发展为大众教育 |
C.义务教育取得新突破 |
D.录取率与经济发展相悖改革 |
A.继承总结前人经验 |
B.学习西方农业思想 |
C.开展实地调查统计 |
D.重视农业实验方法 |
A.官僚政治开始形成 |
B.世袭制退出历史舞台 |
C.世家大族势力逐渐减弱 |
D.儒学独尊产生重大影响 |
A.宣传社会科学的重要性 |
B.摆脱保守愚昧的旧思想 |
C.赞赏西方文明的新内涵 |
D.树立自然科学的权威性 |
时间 | 主要农学著作 |
战国 | 《神农》《野老》 |
秦汉魏晋南北朝 | 《氾胜之书》《四民月令》《齐民要术》 |
隋唐两宋 | 《耒耜经》《农书》《耕织图》 |
元明清 | 《王祯农书》《农政全书》《授时通考》 |
A.农业生产不断发展 |
B.政府重视农业生产 |
C.农学研究最为突出 |
D.农本思想日益完善 |
派别 | 儒家 | 道家 | 法家 | 名家 | 墨家 | 纵横家 | 杂家 |
支派 | 103 | 37 | 10 | 7 | 6 | 12 | 20 |
篇数 | 3123 | 993 | 217 | 36 | 86 | 107 | 403 |
A.儒学地位明显提高 | B.百家争鸣局面结束 |
C.统治思想较为复杂 | D.士人就业岗位多样 |
材料 中国古代具体学科科学家统计
中国古代科学家的主体是知识分子,两千多年来,中国封建社会的学术传统一贯是重文轻理,重书本轻实践。科学技术及其有关知识,不是被视为三教九流、旁门左道,就是被视为雕虫小技、奇技淫巧,而为士大夫知识分子所不齿。自古“君子动口不动手”,“劳心者治人,劳力者治于人”,“玩物”被认为是“丧志”,脱离实际是旧知识分子的通病。
——据杜石然《中国古代科学家传记》整理
解读材料,提炼出一个观点,并结合中国古代史的相关史实,加以论述(要求:写出观点,观点合理、明确,史论结合)。
时期类别 | 西汉初年(高帝—景帝) | 西汉中期(武帝—宣帝) | 西汉后期(元帝—平帝) | 东汉(光武—献帝) | 合计 |
博士 | 1 | 4 | 8 | 12 | 25 |
师从名师或入太学者 | - | 3 | 8 | 18 | 29 |
未任博士的名儒 | - | 1 | 5 | 37 | 43 |
合计 | 1 | 8 | 21 | 67 | 97 |
在文化状态可考公卿中所占比例(%) | 2.7 | 15.7 | 32.3 | 30.3 | 25.9 |
这反映了两汉时期
A.学校教育以教授儒家经典为主 |
B.官吏群体的儒学水平不断提高 |
C.儒学并未取得思想的统治地位 |
D.官吏从政的综合素质得以提升 |