| A．《恰尔德·哈罗德游记》 | B．《日出·印象》 |
| C．《战争与和平》 | D．《人间喜剧》 |
材料一 唐代诗歌的成就尤为突出。唐代诗人之众和作品之多都超过了以往各代。仅《全唐诗》所录就有两千三百多人，近五万首诗。唐诗内容的广泛也是空前的。……它有丰富的社会生活内容，也有祖国壮丽的自然景色的画面。……在艺术上，唐诗也达到高度成熟的境地。除李白和杜甫两个伟大诗人外，其他如陈子昂、孟浩然、王维、高适、白居易、韩愈、李贺、杜牧、李商隐等人，也都各自具有独创的风格，在诗歌史上形成了百花争艳的繁荣局面，使我国文学里现实主义和浪漫主义的传统，得到了丰富和发展。
——摘编自游国恩等《中国文学史二》
材料二 明代工商业繁荣、印刷业发达，为小说创作提供了物质条件。明代白话小说是承袭模拟宋元话本的产物，故事性强、情节曲折、情感鲜明。明代中叶，白话小说作为成熟文学正式登上文坛，其最大限度地包容了世俗化后的传统文化精华，以形象动人的故事走进千家万户，充分显示出其社会作用和文学价值：其中爱情婚姻题材作品占很大分量，反映了市民阶层的爱情婚姻观念，批判了封建礼教；部分作品揭露了封建统治罪恶和科举考场腐败，描写了工商业者的生活和思想，带有明显时代特点。清代是中国古典小说盛极而衰并向近代小说转变的时期。乾隆时，清代小说进入全盛，乾隆年间产生的《聊斋志异》和《红楼梦》是文言小说和白话小说创作的顶峰，对后世产生了深远影响。明清小说打破了正统诗文垄断，取得与唐诗、宋词、元曲并列的地位，将中国古代叙事文学推向极致，铸就了中国古典文学最后的辉煌。
——摘编自《明清小说》
(1)根据材料一，概括唐代诗歌艺术成就的特点。
(2)根据材料二并结合所学知识，分析明清小说繁荣的原因，并指出明清小说的社会作用。
材料一 朱熹主张通过重整伦理纲常、道德规范，加强家庭和社会的凝聚力，以达到齐家治国平天下。他认为，儿童只有从小明确了每个人在家庭中的角色定位和所应承担的道德责任，才能正确地树立自己的道德准则。在家庭教育中，他认为“读书不可不读，礼义不可不知”，读书能唤醒内在“善”，使得个体得以成长，完善自我生命。在人际交往等方面他也提出了一整套的修身立命的教育思想。朱熹的家国情怀具有古代士人“齐家治国平天下”的共性，他认为三纲五常都是“理”的表现，“万物皆有此理，皆出于一源。为君须仁，为臣须放，为子须孝，为父须慈”。由于朱真的自身经历，他提出“一心之谓诚，尽己之谓忠”的论说，他认为“忠”不仅仅是政治口号，还是从上到下都应践行的准则，他把“忠”置于天理之中，大力论述了其价值的合法和合理性。
——摘编自甘秋月《论朱熹诗的家国情怀》
材料二 顾炎武在《日知录》中对“亡国”与“亡天下”加以辨析道：“易姓改号，谓之亡国；仁义充塞，而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下…保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣”，黄宗羲也指出：“贵不在朝廷，贱不在草莽，天下之乱，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐”，这种思想突破了传统的忠于一家一姓的狭鹽爱国主义，具有极大地进步意义，为近代爱国志士们所推崇和景仰。
——摘编自戴叶《论明清之际实学思潮中的经世思想》
(1)根据材料一并结合所学知识，归纳朱熹的教育思想的特点。
(2)根据材料二，指出明清之际实学家的家国情怀，并结合所学知识简要评述这种家国情怀的进步意义。
| A．《雅》是其精粹 | B．收录了商周至春秋中叶的诗歌 |
| C．是孔子编订的儒家经典之一 | D．为中国文学浪漫主义传统奠基 |
A．圆劲均匀，粗细一致，形式奇古  | B．笔画详备，形体方正，规矩整齐 |
| C．疏密得体，收放结合，浓淡相融 | D．结构简省，钩连不断，纵任奔逸 |
| A．努力营造诗画合一的意境 | B．形象地补充文字表述的缺陷 |
| C．满足市民阶层的审美需要 | D．使小说中的奇闻异事图示化 |
| A．强调以花鸟为主要描绘内容 | B．突出个性表现并且追求抒情写意 |
| C．特别讲究画面的布局与构图 | D．注重对客观自然景物的逼真摹写 |
| A．体现了诗画同源的特征 | B．反映市民阶层的喜好 |
| C．是盛唐画风的典型代表 | D．受到理学思想的影响 |
| A．推行科举制 | B．令各郡国建立学校 |
| C．不改汉初的休养生息政策 | D．重新确立儒学为正统思想 |
| A．诗歌创作的普及 | B．文化氛围的宽松 |
| C．社会生活的丰富 | D．注重文化的传承 |
