1 . 学者陈旭麓指出：“戊戌政变之后，百日维新作为一场政治运动失败了。但作为一场思想文化运动，新学家们带来的解放作用远不是西太后发动的政变所能剿洗干净的。”以下各项符合上述说法的是

A．晚清政府拒绝通过改革挽救其统治	B．维新运动宣传新思想促进国人觉醒
C．百日维新首次实践了君主立宪制度	D．戊戌政变导致变法措施完全被废除

2 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   在19世纪中叶先后受到西方势力冲击的两个东亚封建国家－－中国和日本，都进行了以“富国强兵”为目标的近代化运动。晚清数学家李善兰与外国人合译了《几何原本》，徐寿和华蘅芳二人曾在引进西方科技基础上设计制造了第一艘蒸汽船，容闳在推动留学生方面不遗余力。但洋务改革的中心始终是在学习西方的器物层面上，在行政和教育方面的改革十分被动，洋务运动最终以失败告终。19世纪50～60年代日本幕府和各藩的改革，重点也是器物层面。但1868年明治维新以后，日本就开始全面改革。科技方面，翻译了大量西方科技书籍，大力传播西方的军事技术和科学知识。教育体制方面，相继成立了东京帝国大学、东北帝国大学等高校以及一系列的学术团体和研究机构。这些举措促进了日本经济的发展，使日本成为当时亚洲最强的资本主义国家。

——摘编自杨阳《晚清中日科技比较之忧思》

材料二   二战后到20世纪70年代末，在“科技立国”基本方针的指引下日本的技术创新模式主要是以引进技术为导向，并加以消化、吸收，进行模仿创新。企业积极引进外国先进技术，政府进行有效干预，民间力量主导研究开发，产学官三者进行合作创新。80年代以来，日本结束了模仿创新，向自主创新模式转变。改革开放后，我国适时提出了科技创新面向经济建设的追赶战略。“863计划”、“星火计划”等相继实施。国家强调要充分发挥科学技术和教育，实施科教兴国战略、建设创新型国家。2018年中国科技进步贡献率达到58．5%，发明专利和授权量居世界首位，完成了进入世界前5位的目标。

——摘编自王博《战后日本技术创新与经济增长研究》、徐炜等《中国科技创新的发展脉络与战略进路》

（1）根据材料一并结合所学知识，概述近代中日两国科技发展举措的相同之处，并分析近代中国科技发展落后的原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，简述战后日本科技发展的特点及影响。
（3）综合上述材料并结合所学知识，简析近现代以来中日科技发展的历史启示。

3 . 阅读材料，回答问题

材料   幼儿教育是国民教育体系的重要组成部分。1949年11月，中央人民政府教育部成立，在初等教育司内设置幼儿教育处。各级政府接管了帝国主义在华的各类幼儿教育机构，接办了全国的私立幼稚园并改为公立，教育部门、工厂、机关、部队和街道办纷纷创办幼儿园，农村生产合作社采取多种形式开展幼儿教育。1950年，教育部根据苏联的《幼儿园教养员工作指南》，编写了指导全国幼儿园教育工作的纲要草案。1951年，政务院公布《关于改革学制的决定》，将幼儿教育列入学制，规定实施幼儿教育的组织为幼儿园，收3岁至7岁的儿童。1952年，教育部颁发指导性文件，规定幼儿园的任务是：根据新民主主义教育方针教养幼儿，使他们身心在入小学前获得健全的发育；同时减轻母亲的负担，以及母亲有时间参加政治生活、生产劳动、文化教育活动等。1956年，教育部发出《关于大力培养小学教师和幼儿园教养员的指示》，各地先后创办幼儿师范学校，促进了幼儿教育的发展。

——摘编自冯晓霞《幼儿教育》等

（1）根据材料并结合所学知识，概括新中国成立初期幼儿教育的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，分析新中国成立初期发展幼儿教育的意义。

4 . 阅读材料，完成下列要求。
材料     革命与改良都是近代中国社会各阶层探索国家生存发展出路，实现民族复兴的主要手段。有人据此图示革命、改良、民族复兴三者问的关系（如图）。
             

——改编自张福运《对中国近代史上革命与改良的再认识——民族复兴的视角》

运用中国近代史有关史实，对革命、改良与民族复兴间的关系进行探讨。

（说明：可以针对革命、改良、民族复兴三者间的关系进行论证，也可以进行修改、补充、否定或提出新观点，并加以论述，要求观点明确、史论结合、史实准确。）

6 . 材料 1978 年至1985年是我国贫困人口减少最快的时期，减贫动力主要来自农村改革及农村经济的发展。1979 年中央成立专门机构支持贫困地区的生产和生活。1980年又设立了“支援经济不发达地区发展资金”，改善了贫困地区的基础设施，但没法从根本上改变贫困状况。1986 年至2000年，农村区域发展不平衡问题更加突出，政府采取以发展为核心的扶贫政策。由国家投入资金，全面推进基础设施建设，开发当地资源，发展各种产业促进增产增收。同时开展农业技术培训，提高科技水平和文化素质。2001年至2013年，开展“社会主义新农村”建设，加强农村经济发展的同时，还协调农村教育、文化、医疗、社会保障等民生工程。在此期间，基层组织发展日益规范，“要致富，选好党支部”成为贫困人口的真实呼声。

——摘编自董敬怡 《中国扶贫改革40年:历程、经验及展望》

（1）根据材料并结合所学知识，概括指出1978年以来中国扶贫改革的阶段性特征。
（2）根据材料并结合所学知识，说明中国扶贫改革工作的基本经验。

7 . 北魏实行“均田令”、辽实行“蕃汉分治”和西夏仿唐宋建制，其最大意义是(     )

A．加速了封建化的进程	B．巩固了中央集权
C．保留了本民族的传统	D．维护了国家统一

8 . 司马光评价王安石变法时说：“中户以下大抵乏食……而州县之吏督迫青苗、助役钱不敢少缓，鞭笞缧绁唯恐不迨。”司马光的说法

A．完全是保守势力的政治攻击

B．实事求是地反映了现实问题

C．既是政治攻击，也反映了客观问题

D．只是代表了其个人的偏见

9 . 王安石变法中的免役法规定：“官府的各种差役，民户不再自己服役，改为由官府雇人服役。民户按贫富等级，交纳免役钱，原来不服役的官僚、地主也要交钱。”这一措施旨在

A．拓宽政府的财政来源	B．遏制官僚和地主的势力
C．促进商品经济的发展	D．减轻封建人身依附关系

10 . 著名史学家戴逸根据戊戌变法的历史影响指出：“人们久处在封建闭塞的发霉气氛中，忽然从那里吹过来一股新鲜的气息，麻木不仁的头脑开始清醒过来了，僵硬的四肢逐渐动弹起来了。”这里强调了戊戌变法的意义是

A．挽救民族危亡

B．实现富国强兵

C．引领思想启蒙

D．建立民主政治