材料 1861年俄国农奴制改革后农民通过赎买土地的方式得到了解放，签订各种契约等还由村社管理。改革后村社仍是国家管理地方基层的重要工具，村社必须保证国家赋税的正常交纳。村社会给予孤寡老人和服役病人家属一定的照顾。在村社中不尊敬孝顺父母的农民，村社会给予惩罚和批评，子女与双亲出现争端时，村社会偏向双亲。农民对村社过于依赖，使得农民缺乏自主意识，民主观念淡薄，形成了逆来顺受的处世态度。同时，形成了俄国独有的集体主义精神。这种集体主义的原则对俄国社会发展有很大的影响。
——摘编自陈丽娟等《浅议1861年俄国村社职能的变化》
请回答：
（1）根据材料并结合所学知识，说明俄国农奴制改革对农奴采取的措施。
（2）据材料概括村社的职责，结合所学知识分析村社制度对俄国社会的影响。
近代以来，中国进行了多次学制改革，逐步引领教育走向近代化。
材料一 1904年1月，清政府推出由张百熙、张之洞、荣庆等人主持修订的《奏定学堂章程》。因该年为农历癸卯年，史称“癸卯学制”。“癸卯学制”明确设定了各类学堂及其培养目标。如表所示：
| 各类学堂 | 培养目标 |
| 初等小学堂 | 以启其人生应有之知识，立其明伦理爱国家之根基，并调护儿童身体，令其发育为宗旨 |
| 高等小学堂 | 以培养国民之善性，扩充国民之知识，强壮国民之气体为宗旨；以童年皆知作人之正理，皆有谋生之计虑为成效 |
| 普通中学堂 | 以施较深之普通教育，俾毕业后不仕者从事于各项实业，选取者升入各高等专门学堂均有根底为宗旨；以实业日多，国力增长，即不习专门者亦不至暗陋偏谬为成效 |
| 高等学堂 | 以教大学预备科为宗旨；以各学皆有专长为成效大学堂，通儒院以谨遵谕旨，端正趋向，造就通才为宗旨。大学堂以各项学术艺能之人才供任用为成效；通儒院以中国学术日有进步、能发明新理以著成书、能制造新器以利民用为成效 |
| 实业学堂 | 以振兴农工商各项实业，为富国裕民之本计；其学专求实际，不尚空谈 |
| 初级师范学堂 | 拟派充高等小学堂及初等小学堂二项教员者入焉。以习普通学外，并讲明教授管理之法为宗旨；以全国人民识字日多为成效 |
| 优级师范学堂 | 以造就初级师范学堂及中学堂之教员管理员为宗旨；以上项二种学堂师不外求为成效。 |
| 普通中学堂 | 以施较深之普通教育，俾毕业后不仕者从事于各项实业，选取者升入各高等专门学堂均有根底为宗旨；以实业日多，国力增长，即不习专门者亦不至暗陋偏谬为成效 |
—— 摘自《中国近代学制史料》第二辑(华东师范大学出版社)
材料二 1922 年 9 月，北洋政府召开全国学制会议，对提案稍作修改后，提交全国教育会联合会第八届年会再征求意见。在此基础上制定了《学制改革案》，于同年 11 月 1 日以大总统的名义颁布，这就是“壬戌学制”。它是五四运动教育改革的一个成果结晶，也是集国内外教育理论和教育经验于一体的产物。壬戌学制采用当时美国一些州已经实行了10多年的“六三三制”，它的颁布施行，标志着中国现代教育制度的正式确立。“壬戌学制”以七项标准作为改革的指导思想，即：(1)适应社会进化之需要；(2)发挥平民教育精神；(3)谋个性之发展；(4)注意国民经济力；(5)注意生活教育；(6)使教育易于普及；(7)多留各地方伸缩余地
——许静《浅议壬戌学制》
（1）根据材料一，指出癸卯学制的特点。
（2）根据材料二，指出壬戌学制与癸卯学制相比发生的新变化。并结合所学知识，分析变化的原因及影响。
材料 五代十国时期，社会动荡、田地荒芜、水利失修、百姓流离失所。后周世宗柴荣即位后，针砭时弊，以“民本”思想为主导，大刀阔斧进行改革。澄清吏治，严明赏罚，惩治贪赃，考制度、修《通礼》、定《正乐》、议《刑统》，其制作之法皆可施于后世。显德二年（955年）五月，世宗下令“毁佛”，停废敕额（朝廷给予寺名）以外的寺院3万余所，敕额以外僧尼一律还为编户，禁私度僧尼。鼓励逃户回乡定居，安抚流民，招民垦殖逃户田。显德五年（958年），颁布《均田图》，派遣官员赶往各地“以据田亩，均定税赋”。954年周世宗命李谷到澶、郓、齐等州按视堤防，发丁夫六万人修理了三十天。再派吴延祚去修理黄河河堤，减轻了黄河水灾，使流民生活初步安定。采纳张永德建议，杀樊爱能、何徽及将校七十余人。同时大赏有功将士数十人，检阅禁军，留用精锐老弱，又招募天下壮士到京城，令赵匡胤考较武艺，挑选优异者组成特别精锐的军队称为殿前诸班。周世宗还修订历法，考正雅乐，广搜遗书，雕印古籍。
——摘编自欧阳修《新五代史》等
(1)根据材料，概括周世宗改革的主要内容。
(2)根据材料并结合所学知识，指出后周世宗经济改革成功的原因及影响。
材料一 清末十年间，为了化解统治危机，最高统治集团与地方督抚联合推行“新政”的重要举措之一是初行地方自治。1909年，除新疆缓办外，全国21个行省的代议机构一谘议局全部成立，县级代议机构一议事会也陆续成立，1910年，中央代议机构一资政院成立，这些机构具有中央、省、县三级议会代行机构的职能，在皇权官权之外另立一个政治重心。1909年清政府颁布《城镇乡地方自治章程》规定："自治者，与官治相对待而言，无官治，则无所谓自治，自治之事源于国权，国权所许，而自治之基乃立。由是而自治规约，不得抵牾国家之法律，由是而自治事宜，不得违抗官府之监督，故自治者，乃与官治并行不悖之事，绝非离官治而孤行不顾之词。”“万事非财不举，地方自治既不能动用国家正款，则于旧有公款公产而外，不能不别开筹措之途。然若漫无限制，则浮征滋费，势所难免，而甚者会敛逾等，或至与国税相妨，则尤与自治宗旨相反。”
——摘编自《中华文明史》第四卷
材料二 对于清廷的改革，1906年《东方杂志》发表如下看法：“假文明之面目而增其附和之程度”。“则数年以内形式毕具而腐败危险将视昔而甚。"1907年，《中国新报》刊发《国会与地方自治》一文指出：“欲普及地方自治，须速谋开设国会"，忽视国会，“亟亟地方自治，不惟足以阻谋开国会者之气，而又将有危乎吾国家者在也。”革命党人认为：“苟只为设一自治局所，何则有利于人民耶？”“筹办宪政，就朝廷一方面而言之，则挽救危亡之局在是，图收富强之效亦在是。就人民一方而言之，则恢复国有之权利在是，造就国民资格亦在是。”
(1)根据材料一概括清政府推行地方自治的目的和具体表现。
(2)结合材料和所学知识，简评清政府在“新政"中推行的地方自治政策。
5 . 材料 王莽（公元前45年—公元23年）自从少年得志以来，可谓从心所欲，无不成为事实。现在他要依照先圣的启示，理性的唤召，为大众的福利和社会的正义，去推行一种新经济的制度，还会遇到不可克服的阻碍吗？孟子所提倡而认为曾经存在过的“井田”制度，时常闪烁于西汉通儒的心中。不过董仲舒和师丹都认为“井田”制“难猝行”，不得已而思其次，提出“限民名田”的办法。王莽在胜利和乐观、信古和自信之余，便完全看不见董仲舒和师丹所看见的困难了。他不但要实行“井田”制度，并且要同时改革奴隶的制度：（一）田地国有，私人不得买卖。（二）男丁八口以下之家占田不得过一井，即九百亩。（三）占田过限的人，分余田与宗族乡邻。（四）无田的人，政府与田；所谓“如制度”，似是依“一夫一妇田百亩”的办法。有田不足此数的亦当由政府补足。……土地改革与王莽的其他改革，均告失败。
——摘编自张荫麟《中国史纲》
(1)根据材料，概括指出王莽土地改革的目的。
(2)根据材料并结合所学知识，简析王莽土地改革失败的原因。
材料一 河北定县翟城镇是1900年以后有名的乡村改良示范点。望族改革者米鉴三乡试不中，遂不许儿子参加科举考试，而把儿子送往日本留学，自己在家乡致力于通过教育改造地方社会。他认为，孔孟之道由于过分强调自我修养，对实际管理强调不足而受到歪曲，于是重新阐述清代初期的某些批判。1902-1903年，米鉴三应知县之请，创立新式学校体系，着重民众识字和公民教育。在1908年后宣传地方自治运动时，米家自然起了主导作用。翟城镇不久成为地方改良的有力样板，重点在于教育、社会习俗（禁吸鸦片，禁止缠足）以及地方治安。
——摘编自费正清《剑桥中国史》
材料二 乡村建设运动是国民政府发展乡村的重要内容。20世纪30年代初期，蒋介石就认识到“农业之衰落尤为年来最惨痛之现象，甚至米面供给商借舶来，其将何以立国？”乡村建设运动由此兴起。短短几年，从事乡村建设工作的团体和机构如雨后春笋。据统计，这类团体到1934年增加到691个。其中官方团体占绝大多数；其余团体的主要是知识分子组建，不少人是归国留学生，或是大学校长、教授和著名专家。其具体内容包括兴办乡村教育、卫生、医疗、娱乐，政治村容、道路，禁绝鸦片、赌博，破除迷信，推广农业科技成果等；政府工作的核心是组建合作社。1931年4月实业部公布《农村合作社暂行规程》；1934年3月国民政府公布《中华民国合作社法》等，推动合作化运动发展。
——摘编自虞和平《中国现代化历程》）
(1)根据材料一并结合所学知识，指出河北定县改革的特点及原因。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出国民政府乡村建设运动的发展及其作用。
(3)综合以上材料并结合所学知识，谈谈你对乡村建设的认识。
材料 1871年7月，新政府成立最高教育行政机构文部省，将建立近代教育体制作为重要任务，并开始关注女子教育问题。12月，文部省颁布“设立女子学校公告”，指出“人所以能昌其家业者，端赖男女各知其职分也。今虽有男子学校，而女子之教未备，故此番雇西洋女教师，开官立女子学校。自华族至平民，若纳资费皆可许其入学”。这一公告表明女子教育被纳入近代学校教育体系，使日本成为东亚国家中女子教育起步最早的国家。在文部省的积极推动下，东京女学校、京都府立的新英学校及女红场、开拓使女学校三所女子学校在1872年内相继成立，这是近代日本最早的一批官立女子学校，从此拉开近代女子教育事业的序幕。
——摘编自戴婉莹《明治前期（1868-1886年日本女子教育探析》
(1)根据材料及所学知识，概括日本近代女子教育事业的内容。
(2)根据材料及所学知识，说明日本开启近代女子教育事业产生的影响。
材料一 周忱（1381~1453），吉水人。宣德五年，迁忱工部右侍郎，巡抚江南诸府，总督税粮。始至，召父老问逋税故。皆言豪户不肯加耗，并征之细民，民贫逃亡，而税额益缺。忱乃创为平米法，让人户按照纳税多少平均分担增耗，又请工部颁发铁斛，让各县依式制造。宣德七年，周忱命各府支给，建仓收贮，名日“济农仓”，除去用于赈贷贫民耕作食用之外，“凡陂塘堰圩之役，计口而给食者，于是取之：江河之运可怜遭风涛亡失者，得以假借”。
——摘编自项怀诚《中国财政通史》
材料二 善理财者，……民不加赋而用足。其弊或与商争息，虽刘晏、赵开不免焉。
若周忱，止为江南贫民平赋，减耗耳，而疏剔之余，不可胜用。……谁谓理财无大道乎？
然忱善用人，其均算苏赋以况钟，条画挽以平江伯迪，知忱所以不劳而功也。
——摘自《明史》
（1）根据材料一，概括周忱财政改革的背景和主要内容。
（2）根据材料一一、二并结合所学知识，简析周忱财政改革的影响。
孝文帝是后魏一个杰出人物。他仰慕中国的文化，一意要改革旧俗。但在平城，终觉得环境不甚适宜。乃于公元493年，迁都洛阳。断北语，改姓氏，禁胡服，奖励鲜卑人和汉人通婚，自此以后，鲜卑人就渐和汉人同化了。然其根本.上的毛病，即以征服民族自居，视榨取被征服民族以供享用为当然之事，因而日入于骄奢淫逸，这是不能因文明程度的增进而改变的，而且因为环境的不同，其流于骄奢淫逸更……文帝传子宣武帝至孝明帝。
年幼，太后胡氏临朝。荒淫纵恣，把野蛮民族的病态，悉数现出。中原之民，苦于横征暴敛，群起叛乱。而六镇将士，因南迁以后，待遇不如旧时，魏朝又怕兵力衰颓，禁其浮游在外，亦激而生变。
——摘编自吕思勉《中国通史》
(1)根据材料结合所学知识，概括北魏孝文帝“改革旧俗”的主要背景和措施。
(2)根据材料结合所学知识，指出北魏孝文帝“改革旧俗”的影响。
清代地方官制，各省总督和巡抚，有品级之差而互不统属，存在州县之上职官层次多而权限不清。1907年清政府颁布《直省官制通则》首先，明确了在地方实行省、府（直隶厅、直隶州）和厅、州、县的三级行政体制。改革州县官任命制度，改为由各省任命试署，而报部批准，实际任命权在各省。其次，它规定改变主管官员任用私人办理行政事务的制度，将幕僚、书吏由纯个人形态转变为机构形态，同时设置“佐治各官”即职能性官员。佐治各官不同于由州县官个人聘用的幕僚，属于按一定程序正式任命的国家官员。这种任用程序决定了他们不仅要对州县官负责，更重要的是要对国家负责，由他们来承担州县的各种行政职能，乃是使得清代州县行政摆脱家长制、家产制而实行法治化运作的前提，可以使得州县行政组织趋于合理化。此外，还规定各省实行官员集体议事制度，督抚须定期传集司道以下官员会议紧要事件，后者作为国家官员的性质因此而突出，而其对于督抚的个人依附性质被淡化，但影响了州县官的施政自主性和主动性。清政府在改革州县官任命制度的同时，着手建立相关的学习培训制度，学习内容为各种近代性质的行政知识。
——摘编自魏光奇《晚清的州县行政改革思潮与实践》
（1）根据材料，指出晚清地方行政改革的内容。
（2）根据材料并结合所学知识，对晚清地方行政改革予以简评。
