组卷网 > 知识点选题 > 夏、商、西周的政治制度
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解析
| 共计 538 道试题
1 . 阅读材料,完成下列要求。

材料一  西周时期的文献和青铜器铭文写道:“其自时中乂(在此地理中心治理天下),万邦咸(都)休(方便)。”“匍有上下(广有天下臣民),受万邦。”这些邦有大有小,故称“小大邦” ,其数极多,故称“多邦”或“万邦”。在某些学者看来,中国古代的邦就等于城邦,它们是中国最早的国家形式,而且是奴隶制性质的,故主张这些邦就应当被纳入古代希腊一样的城邦的范畴。也有学者强调,在西周组织成一个王国的王族(王所在的族邦)与普通族邦之间的地位是不平等的,各地方的小郑在政治上的独立地位也是不完整的。

——摘编自沈长云《古代中国政治组织的产生及其模式》

材料二  秦始皇全面实行郡县制,分全国为36郡,下设千余县。秦朝的郡县制作为专 制主义中央集权的有机组成部分,对我国封建社会政体的奠定起了重要作用,影响深远。汉承秦制,汉高祖刘邦吸取秦孤立而亡的教训,同时恢复了分封制.先后封了九个诸侯王,每个地方王国可领数郡。西汉郡县制稳定成熟,既体现中央集权,也给地方放权,上下得体。前 期为文景之治的出现起到促进作用,但后期地方势力逐渐膨胀.迫使中央取消此制。

——摘编自朱亮《中国古代地方行政区划制度的变迁》


(1)根据材料一并结合所学知识,指出西周时期“邦”的含义及其与周王室关系的变化。
(2)根据材料二,分析秦汉时期地方行政制度的演变及其影响。
2021-03-06更新 | 137次组卷 | 2卷引用:贵州省黔东南州镇远县文德民族中学2020-2021学年高一12月月考历史试题
2 . 周初实行分封制是为了(  )
A.封邦建国B.削弱功臣、贵族的权力
C.排斥异姓诸侯、团结同姓诸侯D.巩固奴隶制国家政权
2021-02-28更新 | 354次组卷 | 1卷引用:贵州省贵阳市清镇养正学校2019-2020学年高一上学期第一次月考历史试题
3 . 学者徐增阳说:“在农民的心目中,理想的国家政治关系成了家族关系的自然放大,官吏被称为‘父母官’,理想的皇帝就是‘爱民如子’的慈父。”这主要体现了传统中国(     
A.家族血缘关系B.中央集权意识
C.家国同构观念D.安土重迁理念
2021-02-28更新 | 913次组卷 | 96卷引用:贵州省普定县第二中学2018-2019学年高一上学期12月份考试历史试题
单选题-单题 | 适中(0.65) |
名校
4 . 热播电视剧《芈月传》中有这样一个情节:“周极王号令六国诸侯临时组建一支6000人的队伍勤王。等到了约定出兵的日子,韩、赵、魏因国内乱自顾不暇,齐国不予理睬,最终勤王不成。”这一情节充分说明
A.周王权威开始削弱B.宗法制度被破坏
C.贵族政治彻底瓦解D.分封制度受冲击
2021-02-19更新 | 797次组卷 | 90卷引用:贵州省铜仁市思南中学2020-2021学年高一上学期第一次月考历史试题.
5 . 当今民间的修“家谱”,“尊宗敬祖”,“认祖归宗”,的现象,源起于
A.王位世袭制B.宗法制C.郡县制D.皇帝制度
6 . 阅读材料,回答问题。

材料一 武王追思先圣王……于是封功臣谋士,而师尚父为首封。封尚父于营丘,曰齐。封弟周公旦于曲阜,曰鲁。封召公奭于燕。封弟叔鲜于管,弟叔度于蔡。余各以次受封。

——《史记周本纪》

材料二 天子适诸侯曰巡狩,诸侯朝于天子曰述职……一不朝,则贬其爵;再不朝,则削其地;三不朝,则六师移之。

——《孟子告子下》

材料三 王夺郑伯政,郑伯不朝。秋,王以诸侯伐郑,郑伯御之……王卒大败。祝聃射王中肩。

——《左传》


请回答:
(1)材料一中武王实行的是什么政治制度?受封的主要是哪些人?
(2)材料二说明周天子与诸侯之间有何关系?根据所学知识,指出诸侯对周天子有何义务?
(3)材料三反映出周天子与诸侯间的关系发生了什么变化?导致这一变化的原因是什么?
2021-01-29更新 | 256次组卷 | 21卷引用:贵州省遵义航天高级中学2017-2018学年高一上学期第一次(9月)月考文科综合历史试题
8 . 位于浙江省浦江县的“郑氏义门”,自南宋开始,历宋、元、明三朝,十五世同居共食达三百余年,鼎盛时有3000多人同吃一锅饭。其孝义家风多次受到朝廷旌表,明太祖朱元璋曾亲赐“江南第一家”。出现这种现象的根源是
A.封建国家的倡导B.分封制的产物C.君主专制的需要D.宗法制的影响
2021-01-14更新 | 231次组卷 | 24卷引用:贵州省毕节市实验高级中学2018-2019学年高一上学期期末考试历史试题
10 . 去年农历二月初二,在上海长大的小明随父母回河南新郑老家参加了黄帝陵拜祖、祭祖大典;回到奶奶家后还发现那里几乎家家都有烧香、叩拜进行祭祖的习俗。这些现象反映了
A.宗法观念影响深远B.封建迷信活动猖獗
C.分封制残余仍存在D.农村教育亟须改革
共计 平均难度:一般