3 . 如表所示为唐朝科举制考试中考生来源的三种途径。由此可知，唐代科举制

类型	来源
乡贡	自学成才，向州县官府投牒自举并考试合格者
生徒	国家最高学府和地方州县官办学校考试合格者
制举	皇帝临时下诏选拔的“非常之才”，由内外文武官员举荐者

A．重视应试能力	B．限制了社会流动
C．选拔人才公平	D．扩大了统治基础

4 . 阅读材料，回答问题。

要讲某一代的制度得失，必需知道在此制度实施时期之有关各方意见之反映。这些意见，才是评判该项制度之利弊得失的真凭据与真意见。历史意见，指的是在那制度实施时代的人们所切身感受而发出的意见。这些意见，比较真实客观。待时代隔得久了，该项制度早已消失不存在，而后代人单凭后代人自己所处的环境和需要来批评历史上已往的各项制度，那只能说是一种“时代意见”。时代意见并非是全不合真理，但我们不该单凭时代意见来抹杀已往的历史意见。即如我们此刻所处的时代，已是需要民主政治的时代了，我们不能再要有一个皇帝，这是不必再说的。但我们也不该单凭我们当前的时代意见来一笔抹杀历史，认为从有历史以来，便不该有一个皇帝；皇帝总是要不得，一切历史上的政治制度，只要有了一个皇帝，便是坏政治。这正如一个壮年人，不要睡摇篮，便认为摇篮是要不得的事。但在婴孩期，让他睡摇篮，未必要不得。

——钱穆《中国历代政治得失》

概括作者的观点，并以中外史实为例加以说明。要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰。

5 . 宋朝监司是地方高层政区的统领机构。御史台、谏院为中央专门监察机构，对监司等地方各级官员有按察权力，同时还掌管监司的考课、复核工作。这一体制

A．维护了大一统的政治局面	B．开启中央对地方的垂直管理
C．有利于加强地方吏治建设	D．铲除了地方分裂割据的基础

6 . 公元986年，宋太宗派兵伐辽，“独与枢密院计议，一日至六召，中书不预闻”。该材料能够说明当时

A．行政权与军事权分立，枢密院掌管军政	B．宰相基本不参与政事
C．枢密院拥有统兵权	D．北宋为征辽始设枢密院

7 . 史料记载：琅琊王氏，从东晋的王导到南齐的王俭，“六世名德，海内冠冕”，当宰相的接二连三，甚至连白痴也可出任高官。这种现象的出现主要是因为

A．郡县制的推行	B．科举制的设置
C．九品中正制的实施	D．中央集权的加强

8 . 元朝行省最初的职能是掌管地方的钱粮、户口、屯种、漕运、刑狱等民政事务，而军政则由行枢密院掌管，元成宗即位后，罢行枢密院，颁给行省长官代表军权的虎符。从此，行省长官把军、政二权合而为一。行省职权的这种变化

A．完善了地方行政体制	B．强化了君主专制统治
C．弱化了中央政府权威	D．加强了对地方的管理

9 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   中国古代选官制度演化简表

时期	选官制	办法	选官权
夏、商，西周	世袭制，世卿世禄制	亲贵合一世代相传	奴隶主.贵族
春秋.战国，秦	封爵制.军功制	养士、军功客卿	国君、贵族
汉代	察举制	察坊人才举荐任官	地方官
魏晋南北朝	九品中正制	品第士人，按品授官	中正官
隋代到清光绪	科举制	分科考试.以成绩优劣定取舍	朝廷

从上述材料提取一个有关中国古代选官制度演变的信息，并结合所学知识进行说明。

10 . 中国古代的三省六部制，完善于

A．秦汉时期

B．魏晋南北朝时期

C．隋唐时期

D．宋元时期