1 . 阅读材料，完成下列要求

材料   从秦到清两千多年，我们对以往的传统政治，至少不能很简单的说它是“专制政治”了。我们平心从历史客观方面讲，这两千多年，在政治上，当然有很多宝贵的经验；但也有很多的流弊。以前曾不断的修改，以后自然仍非不断的修改不可。我们可以对以往传统的政治，找出几条大的趋势。

——摘编自钱穆《中国历代政治得失》

根据材料结合所学中国古代史的相关知识，任选一项中国古代的制度，从“得失”的角度自拟论题进行评述。（要求：制度明确，论题鲜明，论从史出，史论结合，逻辑清晰，理论升华。）

2 . 阅读材料，完成下列要求

材料   谣谚，即歌谣和谚语的合称，其中颇多直接反映人民思想感情之作。在宋代，谣谚流传广泛，为研究宋代历史提供了丰富的素材。如表是节选的部分宋代谣谚。

①	做人莫做军，做铁莫做针。
②	苏湖熟，天下足。
③	军不如县，县不如镇（工商市镇）。
④	朝为田舍郎，暮登天子堂。
⑤	恭敬不如从命，受训莫如从顺。
⑥	近来世俗多颠倒，只重衣衫不重人。
⑦	道林三百众，书院一千徒。
⑧	撼山易，撼岳家军难。
⑨	取士不问家世，婚姻不问阀阅。
⑩	今朝半醉归草市，指点青帘上酒楼。
⑪	凡有井水处，皆能歌柳词。
⑫	二月卖新丝，五月籴（dí买）新谷。

——摘编自赵瑶丹《论宋代谣谚》等

从材料中选择三个谣谚分别加以解读，得出一个关于宋代历史的结论。（要求：解读合理，持论有据，结论与解读要有内在联系）

3 . 阅读材料，回答问题。

材料 表二十四史中的历史人物地理分布表

北方	人数						南方	人数
	西汉	东汉	唐	北宋	南宋	明		西汉	东汉	唐	北宋	南宋	明
陕西	22	73	261	63	6	80	江苏	23	13	92	97	49	241
直隶	21	28	223	212	7	128	浙江	2	14	34	84	136	258
山西	10	16	182	141	17	56	安徽	3	24	21	53	38	199
河南	39	170	219	324	37	123	江西	1	2	7	81	83	204
山东	61	57	97	156	13	93	湖南	0	2	2	12	12	27
甘肃	10	17	53	19	23	23	湖北	7	11	29	19	14	76
奉天	0	0	3	0	0	0	四川	4	26	12	93	71	57
内蒙	3	1	0	0	0	0	其他	0	3	6	100	98	179
总计	166	362	1038	915	103	503	总计	40	95	203	539	501	1241

注：其他包含福建、广东、广西、云南、贵州等省份。

------摘编整理自丁文江《历史人物与地理的关系》

提取表4中历史人物空间分布信息，指出其分布特征，并加以阐释。

4 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   我觉得中国古人面对的政治难题主要有以下六个：

第一，如何防止地方力量做大，形成对中央政府的致命挑战？

第二，如何防止军事集团把枪口对准统治者自己的胸腔？

第三，如何防止外朝官僚集团做大，形成对皇权的威胁与挑战？

第四，如何对待皇亲国戚这些“自己人”，是用他们还是不用他们？

第五，如何对待社会基层力量，是尊重、利用还是控制它？

第六，如何处理中原政权（天朝大国）与周边政权（边陲小邦）的关系，是朝贡、羁縻还是直接治理？

——摘编自刘建军《古代中国政治制度十六讲》

选择其中的一个“政治难题”，结合中国古代史的相关史实，自拟观点，并进行论证。（要求：观点明确，持论有据，论证充分，史论结合，表述清晰。）

6 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一 致仕又称退休、致事、悬车、乞骸骨等，即古代官员因年龄、健康或其他方面的原因而离开职位、退休养老的现象。下表为唐朝致仕制度的演变情况

致仕年龄	“诸职事官七十听致……年虽少形容亵老者，亦听致仕”“年七十以上应致仕，若齿力未衰，亦听厘务”
致仕手续	造册上报即可，“五品以上上表，六品以下中省奏闻”
致仕仪式	“开元五年十月敕，致仕应请物令所由送至宅”
致仕待遇	政治上，贞观二年（628）九月诏：“内外文武群官年高致仕，抗表去职者，参朝之日，宜在本品见任之上”后又规定“三品以上并听朝朔望”，即三品以上官致仕后，仍恩准参与国事决策。经济上，五品官以上致仕者给半俸，功臣元勋经皇帝特恩，可给全俸；六品以下，则有口分田养老。另外，高官致仕，允留一子领薪侍养，“致仕官子弟无京官.者，其在外者，听一人停官侍养”

——摘编自汪翔、张金铣《论唐代致仕制度之演变》

根据材料并结合所学知识谈谈你对唐代致仕制度演变的认识。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰）

7 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   中国古代行省制度的创立，是我国政区管理制度史上的一次重大改革。与秦汉的郡县制，魏晋南北朝的州郡县制和唐宋的道、路制比较，行省制是一种新的制度，相沿至明清，并至今不衰。它在历史上发辉了积极作用，产生了深远影响。

——摘编自吕建中《中国古代的行省制度》

根据材料，自拟一个论题，并结合所学中国古代史的知识加以论述。（要求：论题明确，持论有据，表述清晰。）

9 . 阅读材料，回答问题。

材料   帝国时代的监察制度是秦朝创立的。监察制度与行政司法制度、军事制度一样，是支撑皇权的三大支柱之一。秦朝在中央设御史台，由御史大夫督率从事监察事务，而地方则每郡派一名监御史监察地方官工作。汉承秦制，将天下郡国分为13部州，分设刺史监察地方。明朝时改御史台为督察院，十三道分置监察御史，各道监察御史主掌察纠内外百司之官邪，或露章面劾，或封章奏劾。清十五道监察御史（后增至二十道）和六科给事中，负责监察地方、钳制六部，更是皇帝耳目，职在纠察官邪，肃正朝纲，谏诤封驳，审核诏令章奏，纠官谏官，清代尤注重于对汉官和汉族地区的监察。

——摘编自张鸣《中国政治制度史导论》

围绕材料，结合中国古代史的具体史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。（要求：写明论题，史论结合，表述清晰）

10 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   汉代察举制度，既有“以德取人”的因素，也有“以能取人”“以文取人”的因素。士人习经术文法于家，在具备了基本知识技能，并获得舆论对其人品的好评之后，然后仕郡县为佐吏掾属；由之获得基层吏务经验之后，才能以功次吏能得到察举。举至中央，则有经术、笺奏之试加以检验，然后方得授官；但所授又非职事官，而是入三署宿卫为郎，“以观大臣之能”，熟悉朝廷行政过程。此后再经一次选拔，方能“出宰百里”“典城牧民”。……而科举制却是“以文取人”而不及其余的。虽然设置上有“取之以文”后“课之以能”之意，但设想绝不可能完全成为现实，二者间仍然时时表现出抵悟不合之处。众多士子在狭窄的考试一途上竞争拼搏，不得不竭尽心智揣摩辞章苦诵经疏，精力才华为之耗尽，浮华迂腐之性因之而成。

——摘编自阎步克《察举制度变迁史稿》

请根据材料并结合中国古代史的相关知识，就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以阐述。（要求：自拟标题，史论结合，论证充分，逻辑严密，表述清晰）