1 . 阅读材料，回答问题。

中华民族自古以来便是一个多民族国家，在历史的不断发展中，各民族间不断融合交流，促成了我国多元一体的政治和文化格局。下表反映了古代我国统一多民族国家的发展

——摘编自《中国通史》《创新与再造：隋唐至明中叶的政治文明》等

结合表格中的历史信息，用相关史实阐述上述各朝代（时期）是如何推动“中国统一多民族国家的形成和发展的”？

2 . 阅读材料，完成下列要求。

下表是中国古代科举制度发展演变简表。

以上是某校历史研究小组整理的科举制度发展演变的表格。根据材料并结合中国古代史的相关知识，围绕“科举制与社会发展的关系”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。

3 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   中国古代行政区划演变

时期	秦	汉	魏晋南北朝	隋唐	宋金	元	明	清
高层政区			州	道	路	行省	布政使司	省
统县政区	郡	郡、王国	郡	州	州	路、府、州	府、直隶州/州	府、直隶州
县级政区	县	县、侯国	县	县	县	县	县	州、县

——整理自高中历史教科书选择性必修1

根据表格信息并结合所学知识，指出中国古代地方层级演变的特点，并做合理解释。

4 . 隋唐时期是中国古代政治制度构建的重要时期，阅读下列表格，完成问题。

皇帝机构设置备注唐太宗无任用了一批学士作为自己的政务顾问高宗北门学士负责辅佐皇帝处理部分国家政事，以分宰相之权玄宗翰林院起初取代中书省的部分职权，后来取代部分宰相权力，成为皇帝身边的决策中枢，贞元以后，人们有的称翰林学士为“内相”

评析材料中的备注信息（任意一点或整体），得出结论。（要求：结论不能重复材料中观点，持论有据，论证充分，语言表述清晰。）

5 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   有学者在论述“唐宋大变革”时，列出如下表格：

——摘编自（日）内藤湖南《概括的唐宋时代观》

从材料中提取信息，围绕“唐宋大变革”拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。）

6 . 阅读材料，完成下列要求。

材料有学者在论述“唐宋大变革”时，列出如下表格：

	贵族政治时代（唐以前）	君主独裁政治时代（唐宋）
天子	贵族之一员	所有阶层之上
大臣	贵族	从事行政的官僚阶层
民众	贵族全体的奴隶	贵族没落，民众地位上升

——摘编自（日）内藤湖南《概括的唐宋时代观》

从材料中提取信息，围绕“唐宋大变革”拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。：（要求：明确写出所拟论题，阑述须有史实依据）

7 . 阅读材料，完成下列要求：

材料   下表反映了宋代科举的特点。

   

阐述从上述材料中发现的历史现象，结合所学知识加以分析，并得出一个结论。(要求：现象源自材料，结论明确，史论结合，表述清晰)

10 . 下表为20世纪初的中国，科举制的废除前后出现了如下几种论述。阅读材料，回答问题。

论述	出处
查科场试士，但凭文字之短长，不问人品之贤否，是以暗中摸索，最足为世诟讥。	袁世凯等《立停科举推广学校折》（1905年）
1905年10月15日下诏停止科考，士心散涣，有子弟者皆不作读书想，别图他业，以使子弟为之，世变至此，殊可畏惧。1918年8月29日自科考既停以后，改设学堂，几入校读书者，均称学生，所读者，皆教科书，至十三经，全行废除，禁止不读，最重洋文洋字虽无秦始皇而较焚书坑儒尤甚……	刘大鹏（清末民国时期山西的一位乡绅）著《退想斋日记》

针对材料的几种论述，你怎样理解“科举制到底该不该废除”这一历史问题。（要求史实准确，逻辑严谨。）